基于xAPI的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析模型研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)更具有自主性，更加的個性化，降低了學(xué)習(xí)的門檻，豐富了學(xué)習(xí)資源。從分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為出發(fā)，總結(jié)出不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)規(guī)律，并將這種學(xué)習(xí)規(guī)律應(yīng)用到教學(xué)當中，是改善其不足之處最有效的方法。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究至今主要存在兩個問題：一是對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的分的采集多用調(diào)研的方式，或者簡單的通過訪問次數(shù)來代替行為發(fā)生的次數(shù)，不夠科學(xué)、嚴謹；二是對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的分析過程不夠完整，需要一個分析模型。
　　本研究從行為科學(xué)的理論出發(fā)，

2、分析了行為科學(xué)的概念、行為科學(xué)的行為模型、行為科學(xué)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的作用等，歸納了學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)分析等相關(guān)概念，在此基礎(chǔ)上概括的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的概念，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析的一般過程。同時針對以上兩個問題，提出用xAPI行為數(shù)據(jù)化標準采集行為數(shù)據(jù)，在此之上建立行為分析模型。整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析模型包含七個部分：分析操作行為、搭建能夠記錄行為的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、記錄行為數(shù)據(jù)、對記錄的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為進行分層處理、統(tǒng)計學(xué)習(xí)行為、檢驗學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果的相

3、關(guān)性以及反饋結(jié)果改進教學(xué)策略。在反饋教學(xué)策略之后，重復(fù)開始記錄行為數(shù)據(jù)，從而形成一個良性循環(huán)。
　　本研究通過實證研究來驗證整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析模型—開設(shè)了一個《學(xué)會2048》的網(wǎng)絡(luò)課程，并開發(fā)了相關(guān)的課程資源。隨后嚴格根據(jù)模型在分析操作行為、搭建能夠記錄行為的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境之后，將其部署到租用的阿里云服務(wù)器上從而投入使用并記錄行為數(shù)據(jù)。得到數(shù)據(jù)后，開始對記錄的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為進行分層處理、統(tǒng)計學(xué)習(xí)行為、檢驗學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)性等