基于學習風格的網(wǎng)絡復雜學習行為分析.pdf

1、隨著素質教育、以學習者為中心的教育思想與網(wǎng)絡學習方式的興起和普及，對網(wǎng)絡學習者及其學習行為的相關研究已成為當今研究的一大熱點。網(wǎng)絡學習者在學習過程中不僅僅是對知識的獲得，更重要的是對言語、情感和態(tài)度等綜合技能的獲得。通過研究不同學習風格的學習者的網(wǎng)絡復雜學習行為，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡復雜學習行為的特點，以及學習風格與網(wǎng)絡復雜學習行為之間的關系，將更有利于網(wǎng)絡學習環(huán)境的構建，更有利于資源的合理組織與呈現(xiàn)，也更有利于網(wǎng)絡學習的有效進行和學習者的全面發(fā)展

2、。
　　 本論文采用文獻分析法、比較分析法等多種研究方法并綜合實際問卷調查，將理論與實踐相結合。從混沌學、系統(tǒng)論和學習理論出發(fā)，結合國內外已有的復雜學習研究成果，進一步闡述了復雜學習的含義，較為準確地論述了復雜學習行為的整個過程，并對斯泰西的復雜自適應學習系統(tǒng)進行具體化和細化，形成復雜學習行為模型。在此基礎上，通過對學習者進行學習風格和網(wǎng)絡復雜學習行為的問卷調查，依據(jù)學習風格的不同對其網(wǎng)絡復雜學習行為進行統(tǒng)計分析，歸納總結出學習

3、者在網(wǎng)絡復雜學習過程中表現(xiàn)出的特點以及遇到的問題，形成學習風格與網(wǎng)絡復雜學習行為關系圖。最后結合關系圖，根據(jù)分析結果，提出網(wǎng)絡復雜學習下的資源和交互環(huán)境構建的建議。本文主要有兩點創(chuàng)新之處：一是把復雜學習結合到網(wǎng)絡學習中；二是從學習者各方面進行網(wǎng)絡復雜學習行為的綜合調查研究。
　　 通過本研究，可以使大家對復雜學習、復雜學習行為有更清晰、更深入的認識，對網(wǎng)絡復雜學習資源、交互等環(huán)境的構建有著重要的現(xiàn)實意義，利于網(wǎng)絡復雜學習的有效進