我國青少年體質(zhì)健康促進(jìn)模型構(gòu)建與干預(yù)研究.pdf

1、由于我國中小學(xué)缺少對青少年體質(zhì)健康的科學(xué)認(rèn)識，不能從生物、社會和心理等因素系統(tǒng)全面地促進(jìn)青少年體質(zhì)健康，致使我國青少年體質(zhì)健康連年滑坡問題始終未能從根本上得到解決。
　　本研究運(yùn)用問卷法，從生物、社會和心理等核心要素入手，全方位系統(tǒng)構(gòu)建我國青少年體質(zhì)健康促進(jìn)模型，依據(jù)模型設(shè)計(jì)健康促進(jìn)干預(yù)方案，并進(jìn)行16周的健康促進(jìn)干預(yù)實(shí)驗(yàn)。旨在豐富體質(zhì)健康促進(jìn)的理論，為青少年體質(zhì)健康促進(jìn)提供理論指導(dǎo)；探索可操作的體質(zhì)健康促進(jìn)干預(yù)方案，為提高我國青

2、少年的體質(zhì)健康水平提供參考。主要結(jié)論如下：
　　1、本研究構(gòu)建了認(rèn)知因素、人際影響、體育活動和體質(zhì)健康關(guān)系四因素模型；個(gè)性特征、認(rèn)知因素、人際影響、體育活動和體質(zhì)健康關(guān)系五因素模型；人際影響、自我效能、知覺利益、知覺障礙、體育活動和體質(zhì)健康關(guān)系六因素模型；家庭、同伴影響、自我效能、知覺利益、知覺障礙、體育活動和體質(zhì)健康關(guān)系七因素模型；在上述模型基礎(chǔ)上，構(gòu)建了我國青少年體質(zhì)健康促進(jìn)模型。
　　2、四、六、七因素模型能夠較好的解

3、釋自我效能、知覺利益、知覺障礙等認(rèn)知因素，社會支持、鍛煉榜樣和鍛煉期望等人際影響，體育活動，體質(zhì)健康各變量之間的關(guān)系；而五因素模型不能反映各變量間的關(guān)系，性別和父母教育等個(gè)性特征對青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的影響較少。
　　3、四因素模型表明，青少年參與體育活動能直接預(yù)測其體質(zhì)健康狀況；認(rèn)知因素比人際影響能更好的促進(jìn)體育活動，并且間接促進(jìn)體質(zhì)健康。
　　4、六因素模型表明，自我效能和知覺利益直接影響體育活動，并間接影響體質(zhì)健康，但自

4、我效能的影響大于知覺利益；同時(shí)顯示，人際影響通過自我效能和知覺利益間接影響體育活動，再影響體質(zhì)健康。
　　5、七因素模型表明，父母比同伴對青少年體育活動和體質(zhì)健康的影響更大。
　　6、青少年體質(zhì)健康促進(jìn)干預(yù)后，干預(yù)組學(xué)生自我效能、知覺利益、社會支持、體育活動和體質(zhì)健康整體水平高于對照組，知覺障礙水平低于對照組，均具有顯著性差異（p<0.05）；干預(yù)組1000m/800m水平比對照組具有顯著性提高（p<0.05），但身高標(biāo)準(zhǔn)體