流動教師個體教育經(jīng)驗的改造.pdf

1、分類號：塹i：!密級：坌玨單位代碼；!Q3學號：2Q!12QQQ塑1刀以卸瓤史謦碩士學位論文f饅甄l渺中文論文題目：逾弛塾哩仝焦熬直絲墜數(shù)區(qū)絲英文論文題目：一MobileTea￡hersEducationalExoerienceReform論文作者：里顯麴指導教師：重主專業(yè)名稱：墼盟熬直堡逢盞塞照研究方向：熬豎墊直蕉查壟造所在學院：墼師熬直與心理堂院論文提交日捌：2Q!!生!i且!Q目論文答辯日捌z!!!!生!目Q≥目摘要流動教師個體教

2、育經(jīng)驗的改造教師教育理論與實踐專業(yè)研究生：羅彩朝指導教師：雷云摘要：流動教師出于各種原因來到新的學校，新環(huán)境對其原有的教育經(jīng)驗必然提出挑戰(zhàn)。同時，為了更好地適應新的環(huán)境，避免因為教學對象和教學情境變化帶來教學質量的下降，流動教師需要對自身的個體教育經(jīng)驗進行相應的調整和改造。本論文旨在考察流動教師對自身教育經(jīng)驗進行調整和改造的過程，分析教師進行個體教育經(jīng)驗的必要性和可行性，探尋個體教師教育經(jīng)驗改造的內容和途徑。全文共分為四個部分，內容概要

3、如下：第一部分導論，梳理已有研究發(fā)現(xiàn)，學界主要是從宏觀方面對教師流動進行論述，很少關注流動教師在流動過程中的教學效果和適應性問題。據(jù)此研究現(xiàn)狀，本研究確定了在教師流動的背景條件下，探討流動教師為了適應新的教育教學環(huán)境主動對自身個體教育經(jīng)驗進行的調整和改造的過程。第二部分研究設計，確定與本研究高度契合的個案研究方式，并明確研究對象的選取，資料收集的方法以及研究的過程。第三部分通過流動教師L教師個案的呈現(xiàn)，分析L教師在流動過程中由于新的教學

4、對象和教學情境所面臨的教學經(jīng)驗、管理經(jīng)驗和德育經(jīng)驗三方面的挑戰(zhàn)以及其為了應對這些挑戰(zhàn)所做的努力。第四部分基于第三部分，從外部困境和已有教育經(jīng)驗分析教師進行個體教育經(jīng)驗改造的必要性；從個體教育經(jīng)驗的特征、個體教育經(jīng)驗改造的前提以及個體教育經(jīng)驗改造的取向思考教師對自身個體教育經(jīng)驗改造的可行性；從教學經(jīng)驗、管理經(jīng)驗以及德育經(jīng)驗三個方面論述教師對自身教育經(jīng)驗改造的內容，并進一步探討了進行改造的途徑即“實踐一反思”以及“對話與培訓”。關鍵詞：流動