植物類成語的文化內(nèi)涵與對(duì)外漢語教學(xué).pdf

1、在對(duì)外漢語詞匯的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)成語是留學(xué)生們難以學(xué)習(xí)和掌握的。其緣由在于成語不僅題材廣泛、類型龐雜，而且具有濃郁的社會(huì)生活氣息。成語是漢語言一個(gè)生動(dòng)的集成，能夠恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z是留學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。成語教學(xué)是較為高級(jí)的詞匯教學(xué)，主要集中在對(duì)外漢語中高級(jí)班的教學(xué)。
　　成語的研究由來已久，并有多種分類方法。本文以植物類成語作為契機(jī)，以小見大，試圖找出留學(xué)生們學(xué)習(xí)成語過程中所產(chǎn)生的問題，加以解決，并從中總結(jié)相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。

2、r>　　本文共分為五章。
　　第一章緒論主要探討本文寫作的選題意義，目前成語及對(duì)外漢語成語教學(xué)的研究現(xiàn)狀及研究方法;第二章首先介紹成語的含義，然后將植物類成語的界定、來源、在成語結(jié)構(gòu)里的分布情況以及幾種特色植物的文化內(nèi)涵進(jìn)行探討;第三章以河南大學(xué)國(guó)際漢學(xué)院2013級(jí)高級(jí)班、研究生班的留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)植物類成語調(diào)查問卷，通過分析問卷中出現(xiàn)的問題，探討對(duì)外漢語成語教學(xué)中偏誤的產(chǎn)生、偏誤的類型及文化原因;第四章論述留學(xué)生們?cè)诹?xí)得成