校內(nèi)考試監(jiān)控研究.pdf

1、本文對校內(nèi)考試監(jiān)控進(jìn)行了研究。文章分為五個(gè)部分： 第一章校內(nèi)考試：地位、價(jià)值與問題。當(dāng)前教育考試管理的一個(gè)重要走向就是平衡的考試系統(tǒng)的建立。平衡的一個(gè)方面是考試管理層級之間的平衡，即在考試事務(wù)上國家、地方和學(xué)校的平衡。校內(nèi)考試在整個(gè)考試系統(tǒng)具有獨(dú)立的地位和價(jià)值。當(dāng)前我國的考試管理權(quán)力分配不平衡，校內(nèi)考試成為外部考試的附庸，且質(zhì)量低下，因此校內(nèi)考試監(jiān)控就成為考試監(jiān)控題中應(yīng)有之義。 第二章重構(gòu)校內(nèi)考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。作為以往考試質(zhì)

2、量標(biāo)準(zhǔn)所基于的心理測量學(xué)的一些基本假定根本上不適合于教育評估，而為大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試開發(fā)的考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也不適合于校內(nèi)考試。已有的標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)實(shí)踐和理論觀點(diǎn)為我們重構(gòu)校內(nèi)考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提供了重要啟發(fā)，而教育評估發(fā)展的兩個(gè)新趨勢一基于標(biāo)準(zhǔn)的評估和促進(jìn)學(xué)習(xí)的評估——讓兩個(gè)效度概念的重要性得以突現(xiàn)，課程效度和后果效度就成為我們建構(gòu)校內(nèi)考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)框架的基礎(chǔ)。 第三章建立校內(nèi)考試監(jiān)控機(jī)制。徒法不足以自行，良好的標(biāo)準(zhǔn)還需要良好的實(shí)施，校內(nèi)考試監(jiān)控的

3、實(shí)施需要相應(yīng)的制度性工具。 第四章設(shè)立獨(dú)立的考試監(jiān)控機(jī)構(gòu)。校內(nèi)考試監(jiān)控有眾多合法主體：政府、教師、學(xué)校、學(xué)生及其家長，乃至于一般公眾。從歷史看，政府、考試機(jī)構(gòu)、學(xué)生作為考試的監(jiān)控主體都存在一些明顯的問題，當(dāng)前的一個(gè)選擇是建立獨(dú)立的考試監(jiān)控機(jī)構(gòu)。這一趨勢自新公共管理運(yùn)用以來越來越明顯。但在我國，單一的獨(dú)立監(jiān)控機(jī)構(gòu)的作用有限，一個(gè)適當(dāng)?shù)倪x擇是政府與獨(dú)立的考試監(jiān)控機(jī)構(gòu)合作實(shí)施校內(nèi)考試監(jiān)控。 第五章提升教師的評估專業(yè)素養(yǎng)。校內(nèi)考