含相同語素的漢語易混淆詞習(xí)得偏誤及教學(xué)對策——以韓國學(xué)生為例的調(diào)查與分析.pdf

1、留學(xué)生漢語詞混淆現(xiàn)象是當(dāng)前詞匯研究界十分關(guān)注的課題。這不僅是由于詞匯教學(xué)在對外漢語教中的重要地位,也因為它在漢語作為(第二語言)的教學(xué)中常常給漢語為第二語言的韓國留學(xué)生帶來理解和實際應(yīng)用上的困難。
　　 本文結(jié)合自己多年學(xué)漢語詞匯的經(jīng)歷,我們認(rèn)為對韓國學(xué)生來說,因為詞語含有相同的漢字(構(gòu)成詞的語素)而混淆詞語的意義及用法的情況在韓國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的過程中問題特別突出,在語言習(xí)得理論指導(dǎo)下設(shè)計了調(diào)查問卷,取得第一手資料,并對獲得的

2、數(shù)據(jù)進行列表比較與統(tǒng)計分析。據(jù)此選取待考察的詞目,并采用語言習(xí)得、對比分析、學(xué)習(xí)策略等理論解釋因受韓語漢字的影響而在習(xí)得漢語過程中產(chǎn)生的詞語混淆現(xiàn)象。論文主體為三部分:第一部分考察韓國漢字的定義與演變歷程、數(shù)量與使用范圍。第二部分是分析韓國漢語詞的類型,說明目前韓國漢語詞的影響程度。第三部分是通過韓國學(xué)生對韓國漢語詞的問卷分析,比較各個不同類型的韓國漢語詞對韓國留學(xué)生漢語習(xí)得過程的實際影響,及其影響下產(chǎn)生的偏誤,并對這些偏誤進行類別分析