文學(xué)閱讀促進(jìn)違實(shí)語境下的回指加工——來自ERPs的證據(jù).pdf

1、違實(shí)條件句是傳遞與事實(shí)相反意義的條件句，廣泛存在于人們的日常生活中并被用以表達(dá)對(duì)已知事實(shí)的另外假設(shè)。心理模型理論與心理空間理論指出，不同于現(xiàn)實(shí)條件句，違實(shí)語義加工能夠激活雙重心理表征/空間（虛擬vs.現(xiàn)實(shí)）。近年來，大量實(shí)證研究支持了這一理論假設(shè)，然而，就雙重表征如何影響后續(xù)語義整合與語篇銜接尚未有深入探討。此外，前人研究發(fā)現(xiàn)，反事實(shí)思維與個(gè)體認(rèn)知能力，如共情、幻想傾向、語用能力等呈顯著的正相關(guān)，并且文學(xué)閱讀對(duì)這些認(rèn)知能力的發(fā)展具有積極

2、的促進(jìn)作用，那么，文學(xué)閱讀將如何影響違實(shí)語義加工？目前尚不清楚。
　　為此，本研究采用事件相關(guān)電位技術(shù)(ERPs)探究:1）相較于現(xiàn)實(shí)語境，若違實(shí)語境能激活雙重意義表征，它將如何影響語篇回指，能否促進(jìn)指代加工;2）個(gè)體文學(xué)閱讀量是否會(huì)對(duì)這一效應(yīng)起調(diào)節(jié)作用。正式實(shí)驗(yàn)之前，根據(jù)作家再認(rèn)測(cè)試及閱讀習(xí)慣自評(píng)結(jié)果，被試按照文學(xué)閱讀量大小被分為高水平組及低水平組。實(shí)驗(yàn)主要關(guān)注不同群體（文學(xué)閱讀高水平組Vs.文學(xué)閱讀低水平組）對(duì)回指語性別錯(cuò)配在

3、三種條件句中（因果條件句、假設(shè)條件句、違實(shí)條件句;例:因?yàn)?如果/要不是王剛出國(guó)念書了，他/她……）引起的P600效應(yīng)變化。
　　研究結(jié)果顯示，低水平組中，性別錯(cuò)配的代詞在三種條件句中均引發(fā)了P600效應(yīng)，并且該效應(yīng)在三種條件間沒有顯著差異。然而在高水平組中，代詞錯(cuò)配僅在因果、假設(shè)條件句中引發(fā)P600效應(yīng)，違實(shí)條件句中該效應(yīng)消失，甚至在晚期窗口引發(fā)了極性相反的負(fù)波?；谏鲜鲅芯拷Y(jié)果，本文認(rèn)為:1）不同于因果句和假設(shè)句，違實(shí)語義加工

4、過程中構(gòu)建的雙重心理空間使得句子表征并非單一建立在字面語境之上，其豐富的語用意義將引導(dǎo)并鼓勵(lì)讀者從文本之外尋找性別錯(cuò)配代詞的所指，從而消解指代問題，減少性別信息違例造成的認(rèn)知加工代價(jià)。2）違實(shí)語境對(duì)代詞回指的影響受到個(gè)體認(rèn)知能力的調(diào)節(jié)。具體來說，文學(xué)閱讀將提高違實(shí)思維能力，因而高水平者更善于拓展語篇表征，進(jìn)行多種回指解讀，對(duì)回指對(duì)象有較大的包容性。文學(xué)閱讀量少的讀者在回指加工中則并未受到違實(shí)語境的激發(fā)進(jìn)行語篇模型擴(kuò)展，而是習(xí)慣根據(jù)表層信