同伴在場(chǎng)及獎(jiǎng)賞結(jié)果對(duì)青少年冒險(xiǎn)行為的影響：來(lái)自ERPs的證據(jù).pdf

1、青少年期是個(gè)體發(fā)展和成熟的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是冒險(xiǎn)行為（risk-taking behavior）的高發(fā)期。同伴作為青少年社會(huì)關(guān)系中的重要他人，對(duì)青少的冒險(xiǎn)行為有著重要的影響。雙系統(tǒng)理論認(rèn)為，同伴在場(chǎng)可能更大地激活了青少年的獎(jiǎng)賞系統(tǒng)，導(dǎo)致其對(duì)獎(jiǎng)賞更敏感，表現(xiàn)更沖動(dòng)，出現(xiàn)了更多的冒險(xiǎn)行為。通過(guò)梳理以往研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)于同伴以及獎(jiǎng)賞結(jié)果影響青少年冒險(xiǎn)行為的神經(jīng)生理機(jī)制的研究已經(jīng)取得了一些成果，但是相關(guān)研究還是比較稀缺，并且大多是由國(guó)外的研究者使用

2、功能性磁共振成像（functional Magnetic Resonance Imaging, fMRI）這一技術(shù)進(jìn)行的研究，由于fMRI時(shí)間分辨率較差，不能確定青少年冒險(xiǎn)行為及其同伴和獎(jiǎng)賞結(jié)果影響的精確時(shí)程。因此，為彌補(bǔ)上述不足，本研究在雙系統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上借助ERP技術(shù)，初步探討同伴及獎(jiǎng)賞結(jié)果影響青少冒險(xiǎn)行為的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制，研究結(jié)果表明：
　?。?）雖然由于ERP實(shí)驗(yàn)的樣本量小，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中BART值均沒(méi)有達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著，但是描

3、述統(tǒng)計(jì)顯示，與沒(méi)有同伴在場(chǎng)相比，有同伴在場(chǎng)使青少年有更加冒險(xiǎn)的傾向；三個(gè)同伴在場(chǎng)的青少年出現(xiàn)的冒險(xiǎn)行為比有一個(gè)同伴在場(chǎng)的青少年出現(xiàn)的冒險(xiǎn)行為多。
　　（2）相比于沒(méi)有同伴在場(chǎng)，有同伴在場(chǎng)情況下，青少年在進(jìn)行冒險(xiǎn)任務(wù)時(shí)誘發(fā)的N1波幅更大，對(duì)冒險(xiǎn)任務(wù)投入了較多注意資源；三個(gè)同伴在場(chǎng)冒險(xiǎn)任務(wù)誘發(fā)的N1波幅大于一個(gè)同伴在場(chǎng)誘發(fā)的N1波幅。
　　（3）有同伴在場(chǎng)氣球爆炸誘發(fā)的N1波幅大于沒(méi)有同伴在場(chǎng)氣球爆炸誘發(fā)的N1波幅；同伴在場(chǎng)組被

4、試氣球爆炸誘發(fā)的N1波幅顯著大于獲取獎(jiǎng)賞誘發(fā)的N1波幅。
　　（4）相比于沒(méi)有同伴在場(chǎng)，有同伴在場(chǎng)情況下，青少年在進(jìn)行冒險(xiǎn)任務(wù)時(shí)誘發(fā)的P2波幅更大，青少年更加冒險(xiǎn)；三個(gè)同伴在場(chǎng)冒險(xiǎn)任務(wù)誘發(fā)的P2波幅大于一個(gè)同伴在場(chǎng)誘發(fā)的P2波幅，三個(gè)同伴在場(chǎng)青少年出現(xiàn)更多冒險(xiǎn)行為。
　　（5）有同伴在場(chǎng)氣球爆炸誘發(fā)的P2波幅顯著大于沒(méi)有同伴在場(chǎng)氣球爆炸誘發(fā)的P2波幅；有同伴在場(chǎng)獲取獎(jiǎng)賞誘發(fā)的P2波幅顯著大于沒(méi)有同伴在場(chǎng)獲取獎(jiǎng)賞誘發(fā)的P2波幅