回歸生活的數(shù)學教學實踐與研究.pdf

1、教學產(chǎn)生于人類生活的實際需要。生活是教學的根基、依據(jù)和根本目的之所在，教學則完滿和提升了人的生活的意義、價值與質(zhì)量。我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革強調(diào)課程要“面向社會，面向生活”，這一理念只有落實到教學實踐中才能取得實效。本文從生活與教育的互動關(guān)系上進行分析、歸納和闡述，提出回歸生活的數(shù)學教學的觀點，力圖從生活這個角度出發(fā)，對當今的數(shù)學教育提供一個新視角，從而更好地發(fā)揮數(shù)學教育在實施素質(zhì)教育方面的功能。 回歸生活教學觀念的提出，是新

2、課程理念應用于實際教學的一種值得探討的教學方式。本文以新課改精神為基點，從數(shù)學教學應當聯(lián)系生活的角度出發(fā)，反思傳統(tǒng)教學脫離生活的弊端，將生活教學理念應用于教學實踐。 在中學數(shù)學教學中，通過重組教材，尋找生活素材，激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)生活情景使課堂生活化、開展活動架起數(shù)學學習與生活的橋梁等途徑實現(xiàn)回歸生活的數(shù)學教學，從而達到數(shù)學世界與生活世界的完美融合。生活素材是支撐學生數(shù)學學習的心理杠桿，讓學生在生活情景中體驗數(shù)學、理解數(shù)學、感悟數(shù)學