數(shù)碼時(shí)代高職插畫藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的研究.pdf

1、插畫藝術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)插畫藝術(shù)的人才培養(yǎng)，要培養(yǎng)適應(yīng)于數(shù)碼時(shí)代要求的插畫藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，就必須建立一套適應(yīng)于數(shù)碼時(shí)代插畫藝術(shù)市場(chǎng)人才需求的以就業(yè)為導(dǎo)向的高職插畫藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式。 本文根據(jù)數(shù)碼時(shí)代的特點(diǎn)和插畫的發(fā)展過(guò)程，重新認(rèn)識(shí)了插畫，分析了數(shù)碼時(shí)代因技術(shù)變革和全球化背景帶給插畫的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，賦予了插畫的時(shí)代定義、擴(kuò)展了插畫的內(nèi)涵。插畫是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的邊緣藝術(shù)，是一種結(jié)合圖像和文字的視覺(jué)傳媒藝術(shù)，先進(jìn)的數(shù)碼技術(shù)、數(shù)字化和

2、產(chǎn)業(yè)化、行業(yè)特征成為了數(shù)碼時(shí)代插畫藝術(shù)的主要特征。通過(guò)對(duì)數(shù)碼時(shí)代插畫藝術(shù)的重新認(rèn)識(shí)及研究其在時(shí)代背景下所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了插畫藝術(shù)的時(shí)代意義和數(shù)碼時(shí)代插畫藝術(shù)行業(yè)職業(yè)崗位對(duì)插畫藝術(shù)人才的要求。 內(nèi)涵延展后的數(shù)碼時(shí)代的插畫藝術(shù)已被廣泛運(yùn)用于廣告、傳媒、出版、影視等領(lǐng)域，并被細(xì)分為多種專業(yè)類型。插畫師可以任職于廣告、動(dòng)畫、影視、游戲、出版、網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)行業(yè)的企業(yè)職業(yè)崗位，而不再局限于書刊、出版物行業(yè)。面對(duì)數(shù)碼時(shí)代插畫崗位群

3、變化的環(huán)境下，高校插畫教學(xué)卻反應(yīng)遲鈍，不能做出與之相應(yīng)的變革以適用于數(shù)碼時(shí)代插畫藝術(shù)人才市場(chǎng)需求。本文為謀求插畫藝術(shù)的發(fā)展，論述了構(gòu)建高職插畫專業(yè)課程體系與教學(xué)模式必須符合數(shù)碼時(shí)代和全球化背景下插畫藝術(shù)人才市場(chǎng)需求以及高職教育的特點(diǎn)。本文從數(shù)碼時(shí)代插畫藝術(shù)崗位需求出發(fā)，形成了一套完全以適應(yīng)數(shù)碼時(shí)代插畫藝術(shù)展需要的高職插畫藝術(shù)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)教學(xué)模式，通過(guò)論證高職插畫藝術(shù)教學(xué)模式的建立，為數(shù)碼時(shí)代高職插畫藝術(shù)教學(xué)的改革提供了理論