孔子學(xué)院漢語教學(xué)中語言和文化的有機融合——以海德堡大學(xué)孔子學(xué)院中高級班的教學(xué)設(shè)計為例.pdf

1、語言與文化的融合問題一直是對外漢語教學(xué)界的關(guān)注點，也是一個富有爭議的話題。
　　本文以對外漢語文化教學(xué)理論、跨文化交際理論與對外漢語教學(xué)設(shè)計理論為基礎(chǔ)，結(jié)合筆者在德國海德堡大學(xué)孔子學(xué)院的教學(xué)實踐經(jīng)歷，對海德堡大學(xué)孔子學(xué)院中高級漢語班的教學(xué)設(shè)計及實踐進行分析和探討，以期探索適合德國孔子學(xué)院文化課的教學(xué)設(shè)計。
　　本文共分為五個部分，第一部分介紹了選題緣由與研究意義、相關(guān)理論基礎(chǔ)、研究現(xiàn)狀及研究方法。第二部分從學(xué)院情況、學(xué)生情況

2、、教師情況、課程設(shè)置、教材情況與課堂形式五大方面對海德堡大學(xué)孔子學(xué)院漢語語言與文化教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析。第三部分針對海德堡大學(xué)孔子學(xué)院漢語語言與文化教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合調(diào)查結(jié)果與實踐案例，從教學(xué)需求、教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源與教學(xué)評價等七大方面做出教學(xué)的總體設(shè)計。第四部分是教學(xué)實踐，以“古琴”這一文化主題為例，詳細展示了筆者的教學(xué)設(shè)計方案與教學(xué)活動過程，最后從與課學(xué)生的反饋、聽課教師的評價以及筆者的課堂觀察記錄等多方面