學前教育本科生專業(yè)認同的調(diào)查研究--以河南省XX市為例.pdf

1、河南衙粒大謄碩士學位論文專業(yè)學位)學前教育本科生專業(yè)認同的調(diào)查研究—一以河南省XX市為例專業(yè)學位領(lǐng)域：專業(yè)學位類別：申請人：指導教師：學前教育教育碩士趙旭劉曉紅副教授二。一八年五月摘要專業(yè)認同是學習者對自己專業(yè)的認可，愿意以積極的態(tài)度和行動去探究，并希望自己成為本專業(yè)的杰出者。學生對于本專業(yè)的認同程度在很大程度上影響著學生的專業(yè)成長與發(fā)展，以及將來學前教育師資隊伍的成長。盡管如此，目前關(guān)于學前本科生專業(yè)認同感的研究還是相對薄弱。本研究通

2、過探討學生認同感現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)影響認同感的主客觀因素，并提出針對性建議，希望能對促進學前專業(yè)學生專業(yè)成長與發(fā)展，以及幼兒教師隊伍的成長做出一點貢獻。本研究運用問卷與訪談相結(jié)合的方法，在前人研究的基礎(chǔ)上，以編制的信效度較好的學前專業(yè)本科生專業(yè)認同感問卷與結(jié)構(gòu)式訪談提綱為測量工具，選取了XX市三所高校的大一到大四的461名本科生為調(diào)查對象，了解其專業(yè)認同的現(xiàn)狀。并通過對6名學生的訪談發(fā)現(xiàn)影響其認同感的主客觀因素，得到如下結(jié)論：1學前教育本科生的