湖南省高職院校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)現(xiàn)狀研究.pdf

1、本文以婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高職院校的體育教師和學(xué)生為調(diào)查對象，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)湖南省高職院校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式未完全建立，學(xué)生體育運(yùn)動意識不強(qiáng)，體育鍛煉習(xí)慣未養(yǎng)成，終身體育思想幾乎沒有形成。為此，本文認(rèn)為：應(yīng)以體育理論為指導(dǎo)，通過理論課、選修課等形式來強(qiáng)化學(xué)生體育意識，把體育課堂教學(xué)與課

2、外體育鍛煉有機(jī)結(jié)合，綜合評價學(xué)生體育成績，構(gòu)建體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式。1.制訂科學(xué)的體育課程計劃與標(biāo)準(zhǔn)，以專業(yè)群或?qū)I(yè)相近的學(xué)生為教學(xué)班級，結(jié)合利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，加強(qiáng)世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)平臺的運(yùn)用，選擇合適項目及考核辦法，注重學(xué)習(xí)過程與技能測試的結(jié)合；充分充分利用視頻、課件等資源。緊密圍繞培養(yǎng)學(xué)生終身自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣開展體育教學(xué)實(shí)踐。2.營造校園體育文化氛圍，利用宣傳櫥窗、校園廣播、報紙、校園網(wǎng)等平臺對學(xué)院的社團(tuán)活

3、動、體育競賽以及典型事例等進(jìn)行及時報道，激發(fā)學(xué)生熱情，使學(xué)生的體育鍛煉由“被動”向“主動”轉(zhuǎn)變。高職院校應(yīng)普及體育選項教學(xué)，全面實(shí)施好“2+3”一體化教學(xué)，在每周二節(jié)體育課的基礎(chǔ)上，將課外體育活動的時間安排在總課表中，選派優(yōu)秀體育教師負(fù)責(zé)課外體育鍛煉，有組織、擇時間、多形式開展課外體育活動，將課內(nèi)習(xí)得的體育技能順利轉(zhuǎn)化為學(xué)生課外鍛煉的成果。3.制定科學(xué)全面的課程考核標(biāo)準(zhǔn)，明確考核內(nèi)容與要求，注重動態(tài)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，把終結(jié)性評價與過

4、程評價、定量評價與定性分析相結(jié)合，大力推行教考分離。建設(shè)好學(xué)生體質(zhì)健康測試中心，對學(xué)生每年進(jìn)行體質(zhì)健康測試，及時把數(shù)據(jù)上報教育部體質(zhì)數(shù)據(jù)庫，測試結(jié)果作為學(xué)生評優(yōu)和畢業(yè)等的重要依據(jù)。4.依托重點(diǎn)體育場館、設(shè)施與現(xiàn)有條件，節(jié)假日和課后向本校師生開放,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況扎扎實(shí)實(shí)開展工作，學(xué)院在課程安排時要給學(xué)生留出每天1-2小時體育鍛煉時間。加強(qiáng)高職院校各職能部門對體育教學(xué)的支持，齊抓共管形成合力。將體育教師的專業(yè)指導(dǎo)和院系、學(xué)團(tuán)等職能部門的