高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式實(shí)踐研究——以武漢工程大學(xué)為例.pdf

1、高校一直以來(lái)都是以培養(yǎng)全面優(yōu)秀、適應(yīng)力強(qiáng)的大學(xué)生為己任。然而，若要成為國(guó)家的棟梁，當(dāng)今大學(xué)生除了需要在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)專業(yè)性知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)保持健康的體魄和良好的心理狀態(tài)。而如何改革我國(guó)陳舊的高校體育教學(xué)模式以迎合社會(huì)時(shí)代的發(fā)展則成了當(dāng)今體育學(xué)界的重要課題。大學(xué)體育作為一門綜合性的學(xué)科，在遵循學(xué)生心理、生理、年齡等特點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)盡力實(shí)現(xiàn)其體育教學(xué)功能的多元化。單一、傳統(tǒng)型的體育教學(xué)模式無(wú)法成功達(dá)到這一目的，而近些年來(lái)所探究出來(lái)的體育課內(nèi)外一體

2、化教學(xué)模式則在多項(xiàng)體育教學(xué)測(cè)評(píng)中展現(xiàn)了其獨(dú)特的優(yōu)越性。高校體育課內(nèi)外一體化的重要特點(diǎn)就是，融合體育課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動(dòng)，在教學(xué)管理、教學(xué)組織形式、課程內(nèi)容選擇、課后教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等多方面實(shí)現(xiàn)革新，以課上帶課下，充分延展體育課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)和課外體育鍛煉同時(shí)注重學(xué)校體育與健康教育的有機(jī)結(jié)合。
　　隨著高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)在國(guó)內(nèi)的不斷推進(jìn)和發(fā)展，其在體育教學(xué)實(shí)踐中的重要地位不言而喻。本文選取武漢工程大學(xué)為個(gè)例，通過(guò)文獻(xiàn)分析、

3、問(wèn)卷調(diào)查、以及相關(guān)資料收集，對(duì)高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行分析，以圖通過(guò)對(duì)該校體育教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查將該體育教學(xué)模式中所突顯的特點(diǎn)、效果、存在的問(wèn)題作出深入研究和總結(jié)，并提出相對(duì)應(yīng)的意見和對(duì)策。第一章的緒論部分主要闡述了高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的研究背景、研究目的、研究意義以及研究方法。第二章是對(duì)高校體育課內(nèi)外一體化的基本理念進(jìn)行介紹，即健康第一的終身體育思想、挖掘隱性課程的理論作用和高校體育素質(zhì)教育。第三章主要以武漢工程大學(xué)為

4、實(shí)證研究對(duì)象，對(duì)高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行考察，考察內(nèi)容包括體育課內(nèi)教學(xué)管理、體育課外教學(xué)管理以及課內(nèi)外一體化途徑，并對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)狀分析。第四章是分析武漢工程大學(xué)體育課內(nèi)外一體化的效果，肯定該校在實(shí)施體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式以來(lái)所取得的成果。第五章是總結(jié)其在體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，例如課內(nèi)、課外結(jié)合方式單一、學(xué)生對(duì)于體育俱樂(lè)部活動(dòng)的參與缺少熱情、資金投入有限、硬件設(shè)備不足等。第六章則是提出相關(guān)建議，加強(qiáng)校園文化建設(shè)、突出學(xué)生參與自