陽光體育背景下游泳普修課課內外一體化教學模式的研究

1、陽光體育背景下游泳普修課課內外一體化教學模式的研究陽光體育背景下游泳普修課課內外一體化教學模式的研究【摘要】我院作為防震減災類院校，要求全院學生必須掌握蛙泳泳姿及一定的救生知識。在教學中采用課內外一體化教學模式，可以提高教學質量、培養(yǎng)學生各方面的能力及綜合素質。通過本文的論述，以期能為普通高校游泳普修課的教學提供理論與實踐指導，使游泳教學在各高校的開展更加科學、有序、合理。作為防震減災類院校，我院為了更好地貫徹落實中共中央、國務院《關于

2、深化教育改革全面推進素質教育的決定》、進一步實施《全民健身計劃綱要》《國家學生體質健康標準》以及陽光體育工程，決定對全院所有學生開設游泳（蛙泳）必修課，要求學生必須熟練掌握蛙泳技術及一定的自救知識，在關鍵時刻既能保護自己，又能幫助他人，減少意外災難。所謂課內外一體化教學模式，簡單地說就是課內體育教學和課外體育教學兩者結合的一種具體形式。這種模式不同于傳統(tǒng)體育教學模式的地方在于：十分強調學生的自覺性與主動性具有靈活的活動時間與組織形式。我

3、院的大多數體育教師在游泳課教學中，還是以教師進行講解示范學生練習進行鞏固和提高教師再進行糾錯這一模式進行教學，學生按照固定的模式進行學習，平均每學期都有7%的學生不及格。3.教學任務繁重游泳課的課堂教學人數以20人以下為宜，這樣老師能夠比較輕松地完成教學任務，而且游泳課還存在安全問題，教師在上課期間要把部分精力放在安全巡視上。實際上，我院的游泳教學班人數基本都在40人左右，教師不能及時發(fā)現每個學生學習中存在的問題，輔導起來也比較困難，教