面向泰國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)離合詞教學(xué)研究.pdf

1、離合詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)中一種特別的語(yǔ)言現(xiàn)象，自上世紀(jì)四十年代人們意識(shí)到它的獨(dú)特之后至今對(duì)它的研究仍經(jīng)久不息。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)興起后，漢語(yǔ)離合詞的教學(xué)成了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。因?yàn)殡x合詞本體研究的不統(tǒng)一，導(dǎo)致對(duì)外漢語(yǔ)離合詞教學(xué)的不確定。學(xué)者們?cè)谥鸩綒w納完善離合詞的規(guī)律，探索怎樣對(duì)離合詞進(jìn)行清晰明了生動(dòng)具體的講解。
　　本文首先對(duì)時(shí)賢的研究做了必要的梳理，在緒論中簡(jiǎn)單介紹了當(dāng)前離合詞的本體研究和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的研究現(xiàn)狀，同時(shí)總結(jié)出了目前學(xué)者們已

2、經(jīng)提出來(lái)的具體的七種教學(xué)手段。本文希望將多種教學(xué)手段整理成兩種具體可以實(shí)施的教學(xué)方法，并在具體的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程的觀察及教學(xué)后的測(cè)試調(diào)查對(duì)所整理的兩種教學(xué)方法做出對(duì)比，總結(jié)出適合泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)離合詞教學(xué)的方法。
　　本次教學(xué)實(shí)踐對(duì)象為泰國(guó)曼谷盛大萬(wàn)文興女子中學(xué)的高三(5)班、(6)班學(xué)生。論文共四章，其中第三章和第四章是本文的重點(diǎn)。第二章主要記錄了本次教學(xué)實(shí)踐前對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)離合詞教材、教師教學(xué)方法的調(diào)查分析。調(diào)查對(duì)象

3、是盛大萬(wàn)文興女子中學(xué)的漢語(yǔ)教材和教師。
　　第三章主要是對(duì)泰國(guó)學(xué)生使用漢語(yǔ)離合詞的偏誤調(diào)查。調(diào)查通過(guò)測(cè)試形式進(jìn)行，測(cè)試的主要內(nèi)容是學(xué)生們過(guò)去兩年里在《體驗(yàn)漢語(yǔ)》中學(xué)習(xí)過(guò)的離合詞。測(cè)試中收集的偏誤將被分類統(tǒng)計(jì)并分析。泰語(yǔ)中沒(méi)有離合詞，但是某些漢語(yǔ)離合詞的表達(dá)在泰語(yǔ)中有相似的表述形式，本章偏誤原因分析一節(jié)將整理出相關(guān)離合詞擴(kuò)展形式在泰語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)表達(dá)。
　　第四章主要是對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的記錄。教學(xué)結(jié)束后再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)試，