山東省X縣農(nóng)村小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展初探.pdf

1、在加快新農(nóng)村建設(shè)和當(dāng)前的教育均衡發(fā)展大前提下，農(nóng)村和城市的教育教學(xué)硬件差距在逐漸縮小。前段時(shí)期的撤點(diǎn)并校已經(jīng)結(jié)束，新建農(nóng)村小學(xué)校舍基本都是樓房，教師的辦公環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有了質(zhì)的提升。農(nóng)村小學(xué)軟件建設(shè)中最重要的一環(huán)—校長專業(yè)素質(zhì)，特別是國內(nèi)外研究相對(duì)較少的農(nóng)村小學(xué)校長的專業(yè)素質(zhì)到底和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所要求的有多大差距有待探究。本文通過對(duì)X縣七位校長、多位教師和教育行政部門工作人員的訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)際中的農(nóng)村小學(xué)校長的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不容樂觀。<

2、br>　　X縣農(nóng)村教育被邊緣化。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民間關(guān)注熱點(diǎn)在高中教育，縣政府為了短時(shí)間的教育回報(bào)，也不愿意把錢過多地投入義務(wù)教育，更不用說農(nóng)村小學(xué)教育;農(nóng)村小學(xué)校長參與省級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)微乎其微;農(nóng)村小學(xué)校長的專業(yè)發(fā)展缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教育行政部門也沒有專門針對(duì)農(nóng)村校長的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃，上級(jí)教育行政部門組織的校長培訓(xùn)都是采用最原始的方式。針對(duì)于中小學(xué)校長的評(píng)價(jià)也只停留在年度督導(dǎo)檢查的終結(jié)性評(píng)價(jià)上，這無疑無法調(diào)動(dòng)校長們的積極性。農(nóng)村小學(xué)校長們

3、也沒能很好地將所學(xué)到的先進(jìn)教育理念運(yùn)用到日常的教學(xué)管理中去，X縣農(nóng)村小學(xué)校長專業(yè)素質(zhì)亟需提升。
　　中小學(xué)校長專業(yè)素質(zhì)的提升需要統(tǒng)籌各個(gè)方面，X縣教育行政部門必須努力改變現(xiàn)狀，大刀闊斧地進(jìn)行一系列改革，包括實(shí)驗(yàn)變革傳統(tǒng)的教育管理體制，推行“管辦評(píng)分離”的教育管理體制、嚴(yán)格遵守校長準(zhǔn)入程序、規(guī)范校長選聘委員會(huì)、改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，注重校長們的交流實(shí)踐、變革對(duì)校長的評(píng)價(jià)方式等，才能全面提升該縣農(nóng)村小學(xué)校長專業(yè)素質(zhì)，發(fā)展好農(nóng)村教育，提高