視作同頻社區(qū)的大學(xué)傳播頻譜比較分析——以武漢兩所部屬高校為例.pdf

1、“社區(qū)”原本是屬于社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的概念，隨著學(xué)界的不斷發(fā)展，“社區(qū)”也被用于其它領(lǐng)域的研究。社區(qū)與傳播的聯(lián)系也十分緊密，傳播的發(fā)展促進(jìn)了社區(qū)的形成，社區(qū)也提供了供人交流與溝通的場(chǎng)所。社區(qū)與傳播相互依存，相互促進(jìn)。而隨著社會(huì)的發(fā)展，社區(qū)也不僅限于地域所指示的范圍，而是外延到了網(wǎng)絡(luò)空間，形成線上社區(qū)。無(wú)論是哪種形式的社區(qū)，都構(gòu)成了傳播體系。
　　“社區(qū)”與“傳播”之間的聯(lián)系是本篇文章探索的重點(diǎn)。“社區(qū)”中具有代表性意義的指示地域關(guān)系的社區(qū)

2、與指示人際關(guān)系的社區(qū)是本文選取研究案例的重要依據(jù)，將二者作比較分析，從二者的異同中總結(jié)歸納出社區(qū)傳播的特點(diǎn)。本文的創(chuàng)新之處在于將物理學(xué)領(lǐng)域中“頻譜”和“同頻”的概念借鑒引入，信號(hào)源、振幅、頻率是組成頻譜的三個(gè)概念，將此三個(gè)概念與傳播領(lǐng)域范圍內(nèi)的信息源、信息傳播范圍和效果、頻率等相聯(lián)系，構(gòu)成整體的研究框架。同時(shí)，在對(duì)武漢高校有所了解的基礎(chǔ)之上，選取了武漢大學(xué)和華中師范大學(xué)這兩所部屬高校為研究對(duì)象。運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)分析法、深度走訪等社會(huì)