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文檔簡介
1、詞匯作為意義傳遞的基本單位,是英語學(xué)習(xí)中重要的一部分,因此英語學(xué)習(xí)者的詞匯使用情況得到較高重視。詞匯豐富度是指言語產(chǎn)出者在言語產(chǎn)出中詞匯應(yīng)用的多樣性,能夠較全面反應(yīng)語言學(xué)習(xí)者的詞匯使用情況,進而反應(yīng)學(xué)習(xí)者的詞匯掌握情況。目前大多數(shù)有關(guān)詞匯豐富度的研究側(cè)重從詞匯豐富度的一兩個維度對二語學(xué)習(xí)者的口語或者寫作進行研究。
本研究試圖通過詞匯豐富的四個維度對二語學(xué)習(xí)者在口語及寫作中的詞匯豐富度使用情況進行研究。研究語料來自湖南大學(xué)新生入
2、學(xué)英語分級考試選取的兩百個受試者的口語和寫作兩份樣本,根據(jù)成績,分別選出五十個高水平和低水平學(xué)生的樣本。所有受試者的寫作題目以及口語題目分別相同,避免由于題目不同而對研究結(jié)果造成的影響。
由于不同學(xué)者對詞匯豐富度的維度劃分有不同見解,本文采用Read(2000)的研究結(jié)果將詞匯豐富度分為詞匯變化度(LV)、詞匯復(fù)雜度(LS)、詞匯密度(LD)和詞匯錯誤(LE)四個維度。本研究在分析了英語學(xué)習(xí)者在口語和寫作中詞匯豐富度使用情況的
3、基礎(chǔ)上,研究了詞匯豐富度在口語和寫作中使用的差異和聯(lián)系,進一步研究詞匯豐富度與口語和寫作質(zhì)量的相關(guān)性以及詞匯豐富度四個維度之間的相關(guān)性。
本研究的文本分析采用了幾種信度效度較高的測量方法,通過vocd,Range等軟件對樣本進行處理,繼而借助SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行分析。通過定量與定性的結(jié)合,本研究的結(jié)果如下:
高水平和低水平的英語學(xué)習(xí)者在口語和寫作中的詞匯在豐富度四個維度上表現(xiàn)不同。通過T檢驗發(fā)現(xiàn),高水平和低水平的學(xué)
4、生在詞匯豐富度上面有顯著性的差異;口語和寫作中的詞匯豐富度也存在顯著性差異,但在低分組的詞匯錯誤方面差異沒有達到數(shù)據(jù)上的顯著。研究還發(fā)現(xiàn),口語和寫作中的詞匯豐富度在整體上沒有顯著相關(guān)關(guān)系,然而就高低分組來看,低分組中的口語和寫作的詞匯豐富度相關(guān)性比高分組中的相關(guān)性要大。詞匯豐富度與口語及寫作質(zhì)量有顯著的相關(guān)??谡Z中的詞匯豐富各維度之間的相關(guān)性較低,寫作中詞匯豐富度各維度間有相對較好的相關(guān)性;學(xué)習(xí)者水平與所使用詞匯的各維度間的相關(guān)程度沒有
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