卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)模式研究.pdf

1、卑爾根孔子學(xué)院是世界上唯一一個以“武術(shù)”為特色開辦的孔子學(xué)院，已經(jīng)運(yùn)行了八年。然而從武術(shù)國際化發(fā)展的長遠(yuǎn)角度看，無論從文化傳播還是教學(xué)方面，其反饋并沒有達(dá)到預(yù)期效果。在國家的投資和大力支持下，借此平臺真正把武術(shù)推向世界舞臺是武術(shù)發(fā)展的趨勢。但是隨著學(xué)生人數(shù)的逐年減少，武術(shù)發(fā)展滯留怠慢，在前進(jìn)的過程中遇到諸多問題。
　　本文視卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)項(xiàng)目當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r為個案，從專業(yè)課程設(shè)置以及教學(xué)模式版塊上來看，武術(shù)課程沒有統(tǒng)籌的教學(xué)大綱

2、，教學(xué)內(nèi)容沒有連續(xù)性，每年根據(jù)志愿者教師的特長制定教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的套路種類繁多，學(xué)生真正掌握的技術(shù)寥寥無幾。另外教學(xué)教法的單一和評價體系的空白導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降。這些問題不僅僅要求武術(shù)志愿者教師要加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)和能力，同時也對武術(shù)本體知識和結(jié)構(gòu)體系提出更高的要求。
　　本文立足于武術(shù)專業(yè)知識理論特點(diǎn)，根據(jù)卑爾根地區(qū)當(dāng)?shù)匚湫g(shù)發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法，以卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)模式為研

3、究主體，以棍術(shù)課程教學(xué)為實(shí)例展開的一系列研究，通過查閱文獻(xiàn)資料為武術(shù)課程體系提供理論依據(jù)，在教學(xué)中作為研究者和實(shí)施者制定和觀察教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，并實(shí)時對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行課下訪談，在不斷的實(shí)踐認(rèn)識和再實(shí)踐再認(rèn)識中，總結(jié)出適合國際孔子學(xué)院武術(shù)發(fā)展的“五位一體”教學(xué)模式：“以文化傳播為目標(biāo)，以學(xué)生興趣為起點(diǎn)，以攻防屬性的拳勢為載體，以提高技能為過程，以考核評價為導(dǎo)向”的五位一體武術(shù)教學(xué)模式，該模式系統(tǒng)緊緊圍繞孔子學(xué)院傳播中國文化的辦學(xué)宗旨，以學(xué)生為