2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、概要寫作是一種“閱讀+寫作”的復(fù)合性任務(wù),很多研究表明閱讀能夠促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫作水平的提高。但是,基于閱讀的概要寫作對(duì)議論文寫作影響的實(shí)證研究并不多見(jiàn),有何作用還待進(jìn)一步的探索。
  本研究以中國(guó)某大學(xué)三名不同水平的非英語(yǔ)專業(yè)大一新生為研究對(duì)象,對(duì)他們進(jìn)行課文概要寫作訓(xùn)練,并對(duì)其相關(guān)話題議論文寫作樣本的語(yǔ)言準(zhǔn)確性、流利性、詞匯復(fù)雜性和語(yǔ)法復(fù)雜性的變化進(jìn)行了個(gè)案跟蹤研究。研究歷時(shí)24周,共收集24篇作文和21篇概要。通過(guò)研究三名高、

2、中、低不同水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的寫作文本和訪談資料,采用定量和定性相結(jié)合的研究方法,旨在探索概要寫作對(duì)不同水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者議論文寫作質(zhì)量的影響。
  研究結(jié)果表明,概要寫作對(duì)高、中、低水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的議論文寫作質(zhì)量有著不同的影響。高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言準(zhǔn)確性和詞匯復(fù)雜性得到提高;中等水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯復(fù)雜性得到了提高;低水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言準(zhǔn)確性、流利性和詞匯復(fù)雜性得到了提高。在訪談中,高、中、低水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都表示概要寫作訓(xùn)練能夠幫助

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