國家隊運動員在線教育綜合課程體系構(gòu)建與應用研究.pdf

1、國家隊運動員是一類比較特殊的受教育群體。其特殊性主要體現(xiàn)在：國家隊運動員常年訓練強度大，賽事頻繁，無法像同齡人那樣有充足的時間和精力進行文化課學習；同時國家隊運動員的已受教育層次多元化，幾乎覆蓋了除小學之外的所有教育階段。多年來，由此造成的困擾國家隊運動員文化學習的“學訓矛盾”始終未能得到真正有效解決。
　　隨著社會的發(fā)展和科技的進步，高性能數(shù)字信息傳輸技術(shù)和智能移動終端與在線教育的結(jié)合，形成了現(xiàn)代新型移動智能在線教育形式。面向國

2、家隊運動員的在線教育課程體系與應用研究，在打破時空限制的同時，愈加注重踐行“因材施教”和“以學生為中心”的教學理念，努力營造探究式學習和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的學習環(huán)境；并且引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，使教學具備較大靈活性，隨時隨地地人機互動、師生互動，可最大程度地滿足國家隊運動員多層次、多樣性的學習需求，已成為國家隊運動員期盼的新型學習方式。本課程體系構(gòu)建與應用研究的目的在于依托新型在線教育技術(shù)的發(fā)展，解決“學訓矛盾”，切實滿足國家隊運動員多種學習需求，促

3、進國家隊運動員全面發(fā)展。
　　本文運用多種研究方法對國家隊運動員的教育與學習狀況進行了較全面考察。通過問卷調(diào)查，分析和研究了國家隊運動員的年齡結(jié)構(gòu)、當前所受教育水平和學歷狀況；了解了國家隊運動員在文化知識水平對訓練、比賽和退役轉(zhuǎn)型影響上的認識和態(tài)度；了解了他們目前的學習方式和網(wǎng)上學習意愿；并且與體操、田徑、舉重等項目的多位運動員和運動中心領導進行了深度訪談，他們均認為“學訓矛盾”仍然是目前困擾其開展文化教育和全面提升運動員素質(zhì)的最

4、大障礙。本文根據(jù)國家隊運動員學習中遇到的困難、日常作息規(guī)律、學習習慣、個人愛好與發(fā)展意向等，梳理出影響國家隊運動員受教育的主要因素與困難，找到其中存在的問題，有的放矢地探索教學改革的方向。
　　根據(jù)國家隊運動員教育的客觀實際情況，本文以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論、教育心理學、教育學相關(guān)理論為依據(jù)，著重探討國家隊運動員在線教育綜合課程體系構(gòu)建的原則與要求，深入挖掘構(gòu)建內(nèi)容；在實踐應用方面，論證了本課程體系構(gòu)建的軟件制作與課程實施