認(rèn)知理論下的阿拉伯文字使用者漢字習(xí)得研究.pdf

1、隨著中國在國際社會上影響力的不斷提高，越來越多的留學(xué)生選擇來中國深造。語言關(guān)的突破顯然成為他們來華后所要面臨的第一道難關(guān)。一門語言一般由語音、詞匯、語法、文字四部分構(gòu)成。其中文字承擔(dān)著記錄及傳播語言的功能，具有超時(shí)空性，漢字則作為這一載體使?jié)h語能夠流傳至今。從根本性質(zhì)上來看，漢字是一種典型的表意文字，它的部件往往承載著該字的意義或內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上標(biāo)注發(fā)音;在外部特征上，漢字多由直立線條構(gòu)成，拐點(diǎn)明顯，內(nèi)部各成分之間關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)、固定;阿拉

2、伯文字是一種典型的表音文字，但與其他表音文字不同的是，阿拉伯文字遵循由右向左的書寫及閱讀規(guī)則，在外部特征上，阿拉伯文字多由鉤狀曲線輔以中空圓圈或?qū)嶞c(diǎn)構(gòu)成，文字內(nèi)部結(jié)構(gòu)相對松散、隨意。漢阿兩種文字間各類差異導(dǎo)致了兩種語言使用者在文字認(rèn)知上的差異。所以，漢字教學(xué)就顯得尤為重要，這不僅由于漢字教學(xué)貫穿漢語教學(xué)的全過程，更重要的是，學(xué)習(xí)者對漢字的掌握水平在很大程度上決定了其對漢語的使用能力以及對語料的理解程度。所以，在初級甚至零基礎(chǔ)階段，如何從

3、使用阿拉伯文字的漢語學(xué)習(xí)者對文字的認(rèn)知角度出發(fā)，探尋其對漢字及阿拉伯文字的認(rèn)知模式，并據(jù)此制定出一個(gè)能夠幫助使用阿拉伯文字的漢語學(xué)習(xí)者快速形成對漢字的認(rèn)知圖式，實(shí)現(xiàn)對漢字的認(rèn)知范疇化的教學(xué)法，是漢字教學(xué)初級階段的一個(gè)值得思考的方面。
　　本文共分為五部分。其中第一部分為對前人研究的總結(jié)以及對研究對象、研究范圍、研究方法的總體說明;第二部分為在對前人研究成果加以總結(jié)，并結(jié)合訪談、教學(xué)實(shí)踐、語料收集、作業(yè)及試卷偏誤統(tǒng)計(jì)，以及問卷調(diào)查在

4、內(nèi)的多種手段對使用阿拉伯文字的學(xué)習(xí)者的漢語認(rèn)知及習(xí)得狀況進(jìn)行調(diào)查，并將數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和整理;第三部分為在根據(jù)已獲調(diào)查結(jié)果基礎(chǔ)之上的對阿拉伯學(xué)生漢字習(xí)得及認(rèn)知特點(diǎn)的統(tǒng)計(jì);第四部分則為基于使用阿拉伯文字的漢語學(xué)習(xí)者漢字習(xí)得及認(rèn)知特點(diǎn)的，針對使用阿拉伯文字的漢語學(xué)習(xí)者漢字教學(xué)的若干建議;最后一部分為對本研究的總結(jié)及展望。
　　本文從認(rèn)知理論的角度出發(fā)，力求探尋出掩藏在使用阿拉伯文字的漢語學(xué)習(xí)者所表現(xiàn)出的外在偏誤下的認(rèn)知特點(diǎn)，從而從根