中高級(jí)階段對(duì)外漢語(yǔ)教材古語(yǔ)詞研究.pdf

1、古語(yǔ)詞作為現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的一部分，區(qū)別于古代漢語(yǔ)詞匯，承載著大量的歷史文化信息，對(duì)留學(xué)生對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展意義非凡。詞匯的發(fā)展是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，我們既要思考共時(shí)層面的詞匯分布、分類，又要著眼于歷時(shí)層面的詞匯義項(xiàng)的消失與繼承，繼承發(fā)展，推陳出新，才能更好地了解和掌握自己國(guó)家的語(yǔ)言并廣泛推廣。
　　但是現(xiàn)階段多數(shù)研究古語(yǔ)詞的前輩多關(guān)注其本體研究，研究古語(yǔ)詞的定義、分類以及其所屬范圍，本論文在總結(jié)前輩觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材中古

2、語(yǔ)詞做系統(tǒng)的研究。第一章緒論中總結(jié)了前輩們有關(guān)古語(yǔ)詞的研究，依據(jù)黃伯榮、廖序東先生在《現(xiàn)代漢語(yǔ)》中提出的有關(guān)古語(yǔ)詞定義、劉叔新先生對(duì)于古語(yǔ)詞的分析、邱峰先生提出的古語(yǔ)詞定義及《現(xiàn)代漢語(yǔ)》第7版中標(biāo)<書>詞匯來界定對(duì)外漢語(yǔ)教材中的古語(yǔ)詞。第二章中，從對(duì)外漢語(yǔ)教材古語(yǔ)詞與各類詞匯的關(guān)系出發(fā)，一是論證古語(yǔ)詞在教材中的語(yǔ)義作用，即古語(yǔ)詞區(qū)別于基義所表現(xiàn)的對(duì)文體的作用和語(yǔ)用意義，即古語(yǔ)詞的語(yǔ)體色彩對(duì)于留學(xué)生的習(xí)得作用;二是從留學(xué)生的角度出發(fā)，論證

3、對(duì)外漢語(yǔ)教材中古語(yǔ)詞對(duì)留學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、理解漢語(yǔ)語(yǔ)法以及縮小文化差距和促進(jìn)跨文化交際等方面的作用，總結(jié)古語(yǔ)詞在對(duì)外漢語(yǔ)教材中的重要性。第三章中，本論文主要統(tǒng)計(jì)研究《博雅漢語(yǔ)·中級(jí)沖刺篇Ⅰ》、《博雅漢語(yǔ)·中級(jí)沖刺篇Ⅱ》和《博雅漢語(yǔ)·高級(jí)飛翔篇Ⅰ》這三本對(duì)外漢語(yǔ)教材中的古語(yǔ)詞，分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，總結(jié)對(duì)外漢語(yǔ)教材中古語(yǔ)詞的比例，根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，總結(jié)古語(yǔ)詞在對(duì)外漢語(yǔ)教材中的重要性，并以“皆”為例對(duì)留學(xué)生古語(yǔ)詞習(xí)得情況進(jìn)行偏誤分析，總結(jié)留學(xué)生的古語(yǔ)

4、詞的習(xí)得情況。第四章在前面兩個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)上總結(jié)對(duì)外漢語(yǔ)教材中古語(yǔ)詞釋義及習(xí)題的得失，提出筆者對(duì)于教材和教學(xué)的建設(shè)性建議。最后，針對(duì)本論文的做了一個(gè)簡(jiǎn)單地總結(jié)，并指出論文存在的不足，希望能對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)或教材古語(yǔ)詞研究提供一點(diǎn)幫助，希望對(duì)外漢語(yǔ)古語(yǔ)詞的研究走的更長(zhǎng)遠(yuǎn)。
　　對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要培養(yǎng)母語(yǔ)為非漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中獨(dú)立運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，古語(yǔ)詞在日常生活中也是隨處可見，雖不像口語(yǔ)那樣時(shí)時(shí)刻刻都能體現(xiàn)，卻也常