任務型教學法在成人英語語法教學中的應用研究.pdf

1、長期以來，傳統(tǒng)的語法教學通常采用老師講解，學生操練的傳統(tǒng)教學模式。事實證明這種語法教學方法的效果并不十分理想，學員感覺學得枯燥乏味，而且不能靈活運用所學知識。如何針對成人學員的心理特征和學習特點，提高語法教學的成效，切實將學生的語法知識轉化為實際應用能力，這是值得廣大成人英語教師深思和研究的現實問題。根據二語習得理論，當學習者假定為已理解了所學的材料并對此形成了短時記憶，但這還不能認為他們已真正掌握了這些材料。傳統(tǒng)的語法教學過程缺少了關

2、鍵的兩環(huán)，即合適的語境和學習者的主動參與使用語言進行交際。因此，將任務教學法運用于成人英語語法教學可以說為英語語法教學法的改革提供了有意義的理論基礎和實踐方法。而以語篇為載體來設計各種形式的任務，又為語法規(guī)則的學習提供了一定的語言環(huán)境，避免了在機械性的背誦和孤立的操練基礎上學習語法結構。本文從分析傳統(tǒng)語法教學法的優(yōu)劣勢和成人英語語法教學的現狀著手,以成人學員英語學習的特征和二語習得、語境、任務型教學法等理論為基礎，闡述了任務型教學法在成