影響中美直接抱怨話語(yǔ)嚴(yán)厲程度性的因素分析.pdf

1、在跨文化交際和外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言之間的差異一直是造成交際失敗和語(yǔ)用失誤的主要因素。因而，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者不僅要意識(shí)到語(yǔ)言形式的不同，掌握目的語(yǔ)的語(yǔ)言使用規(guī)則，還要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言背后的文化價(jià)值，有效得體地表達(dá)交際意圖。 言語(yǔ)行為研究一直是語(yǔ)用學(xué)，尤其是跨文化語(yǔ)用學(xué)研究的焦點(diǎn)，同時(shí)也是研究交際能力的一種基本工具。因此將言語(yǔ)行為理論與具體語(yǔ)言材料相結(jié)合進(jìn)行分析成為目前言語(yǔ)行為理論研究的熱點(diǎn)，也是語(yǔ)言學(xué)研究的必然趨勢(shì)。 抱怨在人類(lèi)交際中是一

2、種威脅聽(tīng)話人面子的言語(yǔ)行為，來(lái)自不同文化的人受社會(huì)變量的影響不同，采用的表達(dá)模式不盡相同。研究中美文化下的交際者如何在特定的場(chǎng)合有效、得體地表達(dá)交際意圖，達(dá)到交際成功，無(wú)論是對(duì)外語(yǔ)教學(xué)還是跨文化交際，都有一定的啟示作用。 本文采用定量和定性相結(jié)合的方法對(duì)影響中美直接抱怨話語(yǔ)嚴(yán)厲程度性的因素進(jìn)行分析，以教育程度、年齡、國(guó)籍、社會(huì)權(quán)勢(shì)和社會(huì)地位為變量，采用語(yǔ)篇補(bǔ)全測(cè)試問(wèn)卷(DCT)的方式，借助社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS(15.0)，對(duì)

3、美國(guó)英語(yǔ)直接抱怨語(yǔ)和漢語(yǔ)（普通話）直接抱怨語(yǔ)在各自不同群體、不同職業(yè)中的實(shí)施模式進(jìn)行了詳實(shí)的描述和系統(tǒng)的對(duì)比研究。本文主要對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行探討： 1．中美直接抱怨話語(yǔ)嚴(yán)厲程度性之間是否存在顯著差異？如果存在顯著差異，哪些因素影響這些差異？ 2．教育程度、年齡和直接抱怨話語(yǔ)嚴(yán)厲程度性之間是否存在顯著性差異？ 3．直接抱怨話語(yǔ)嚴(yán)厲程度性和社會(huì)權(quán)勢(shì)之間是否存在顯著性差異？ 4．就中國(guó)人和美國(guó)人而言，年齡和直接抱怨

4、話語(yǔ)嚴(yán)厲程度性之間是否存在相關(guān)性？ 本研究結(jié)果表明：教育程度、年齡、國(guó)籍、社會(huì)權(quán)勢(shì)等因素在不同的情景中都會(huì)不同程度地影響中美直接抱怨話語(yǔ)的嚴(yán)厲程度性；中國(guó)受試者的年齡因素在在大多數(shù)情景中都表現(xiàn)出極其顯著的負(fù)相關(guān),說(shuō)明年齡越大越會(huì)考慮聽(tīng)話人的面子,越能包容別人的過(guò)失；而美國(guó)受試者在個(gè)別情景中也會(huì)表現(xiàn)出極其顯著的負(fù)相關(guān)。總之, 影響中美直接抱怨話語(yǔ)嚴(yán)厲程度性的諸因素來(lái)源于文化間的差異。因而，本研究的實(shí)踐意義在于：了解中美直接抱怨話語(yǔ)

5、嚴(yán)厲程度性的差異及產(chǎn)生這些差異的表層根源和深層根源將有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的文化意識(shí)并提高其跨文化交際的能力，進(jìn)而達(dá)到有效的交際。 全文共分六章。第一章簡(jiǎn)述了言語(yǔ)行為研究的由來(lái)和中外抱怨語(yǔ)的研究現(xiàn)狀，進(jìn)而提出本研究的目的和意義之所在。第二章詳細(xì)回顧了言語(yǔ)行為理論和國(guó)內(nèi)外抱怨言語(yǔ)行為理論的研究現(xiàn)狀和發(fā)展。第三章主要描述了本研究相關(guān)的語(yǔ)言理論并為本研究奠定了理論基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，作者提出了自己的理論框架。第四章對(duì)本研究的方法及程序進(jìn)行了詳