基于語用學(xué)的小說文本解讀研究.pdf

1、小說作為文學(xué)類文本，有著豐富的語言表現(xiàn)力。然而，教師在實(shí)際的文本解讀過程中往往過于關(guān)注小說的人物、情節(jié)、環(huán)境，卻忽視了小說文本中豐富的語言和高超的語言表達(dá)。語文課程是一門培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字運(yùn)用的學(xué)科，因此，對小說文本進(jìn)行解讀時要注重解讀小說文本的語言，關(guān)注小說語言及其表達(dá)形式。語用學(xué)恰好是研究語言運(yùn)用的學(xué)科，引入語用學(xué)相關(guān)理論可以更好地對小說文本的語言文字進(jìn)行解讀，促進(jìn)小說文本解讀的科學(xué)化，豐富小說文本解讀的理論。
　　文本解

2、讀是指教師備課時的文本解讀行為，文本解讀的目的是為了開展教學(xué)。教師解讀文本的過程實(shí)際是與作品和作者對話的過程，教師不僅要對小說“說了什么”進(jìn)行解讀，還需要對小說“怎么說的”進(jìn)行解讀。只有這樣才能了解作者是怎樣運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的。結(jié)合語境理論和語用原則理論與作品和作者進(jìn)行對話，理解小說文本的語言和語言表達(dá)規(guī)律。
　　本論文主要包括以下六個部分:第一部分對本研究的研究目的、研究意見、界定概念、研究方法、文獻(xiàn)綜述進(jìn)行闡述。第二部分是

3、對當(dāng)前小說文本解讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出小說文本解讀存在的問題及出路。第三部分從小說文本以及小說文本解讀兩個方面闡述語用學(xué)與小說文本解讀的關(guān)系。第四部分從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排、試題檢測、語用學(xué)與小說解讀的聯(lián)系四個方面論述了運(yùn)用語用學(xué)理論解讀小說文本的必要性和重要性。第五部分運(yùn)用語境、合作原則、禮貌原則三個語用學(xué)理論探尋小說文本的會話含義。第六部分根據(jù)小說文本解讀理念和語用學(xué)相關(guān)理論總結(jié)出了前后勾連法、違規(guī)分析法、繁筆分析法、空白填補(bǔ)法四種解