中學科普活動現(xiàn)狀調查研究——以湖北省蔡甸區(qū)和咸安區(qū)為例.pdf

1、為了了解當前中學生科普活動現(xiàn)狀，論文以咸安區(qū)和蔡甸區(qū)的中學生和學校為主要調查對象，通過調查數據，描述當前初中生科普學習和科普活動的現(xiàn)狀，并立足于現(xiàn)狀，通過對國內外科普活動開展狀況的研究，分析制約初中生科學活動水平的因素，然后根據描述和分析，為提高初中生科學素養(yǎng)、搞好中學科普活動提供實踐性建議。論文主要采取定量和定性相結合的方法，分別從學生和學校兩個角度進行調查分析，并在調查中做一些針對性的訪談，以提高數據和結果的科學性。
　　本研

2、究分為六個部分：第一部分介紹研究的背景、目的、意義、研究思路以及相關概念;第二部分對國外和國內中學生參與科普活動現(xiàn)狀進行研究和分析，找到國內外科學活動研究重心的差異，發(fā)現(xiàn)國內科普活動水平近些年來有很大改觀，但是仍有很多方面有待提高;第三部分介紹咸安區(qū)和蔡甸區(qū)中學生參加科普活動現(xiàn)狀的調查。調查主要圍繞三個一級指標:科普參與態(tài)度和行為、人際環(huán)境、科普資源條件。然后從科普學習習慣、科普活動參與經歷、參與的動機和滿足程度、對待科普活動的態(tài)度、科

3、普教育活動類型偏好和人際環(huán)境這六個方面對學生的調查結果進行分析。第四部分是對學校開展科普活動狀況的調查結果進行分析。主要從科普活動資源、科普教育活動規(guī)劃與設計、社會科普資源的開發(fā)與利用、學校和教師對科普活動的態(tài)度這四個方面進行分析。第五部分是通過論文對初中生參與科普活動的現(xiàn)狀調查的分析,發(fā)現(xiàn)學校在科普教育活動中“只說不做”、學生和家庭科普教育行為現(xiàn)狀堪憂、社會科普資源開發(fā)開發(fā)利用不足等問題。并根據分析的結果和發(fā)現(xiàn)的問題從學校、家庭和學生