高三學(xué)生學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀調(diào)查研究——以S省P縣D中學(xué)為例.pdf

1、高三學(xué)生以要高考考試的科目為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)考試技能為重點(diǎn)，以獲取高考考試分?jǐn)?shù)為中心。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)在對(duì)高考考試分?jǐn)?shù)的追求下，不惜犧牲高三學(xué)生的身心健康?！八刭|(zhì)教育”理論已經(jīng)提出多年，而高三學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的這種問(wèn)題狀況不但沒(méi)有得到改善，反而還越演越烈。 1993年2月13日公布實(shí)施的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：中小學(xué)要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想、道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心

2、理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。在這一導(dǎo)向下，素質(zhì)教育理念逐漸形成。 素質(zhì)教育理念要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生看作能動(dòng)的主體，以人自身的發(fā)展為目的，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地、有個(gè)性的發(fā)展。主張?jiān)谡n程設(shè)置、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)方式等各個(gè)方面為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造條件，注重可接受性，更注重可發(fā)展性，重視書(shū)本知識(shí)的積累，更重視現(xiàn)實(shí)生活能力的發(fā)展；重視接受性的學(xué)習(xí)，更重視獨(dú)立的

3、、創(chuàng)造性性格的養(yǎng)成。 但是，在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)中，基礎(chǔ)教育、特別是高中教育卻是以高考為核心，以考試分?jǐn)?shù)的高低為目的來(lái)展開(kāi)的。學(xué)校課程表是圍繞著要高考的學(xué)科來(lái)安排的，教師的課堂教學(xué)圍繞著要高考的知識(shí)，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)、記憶。強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)試知識(shí)的傳授和應(yīng)試技能培養(yǎng)。不惜擠占學(xué)生的休息時(shí)間，搞題海戰(zhàn)術(shù)；忽略學(xué)生德育、體育、美育和學(xué)生的身心健康的發(fā)展。應(yīng)試教育下的教育現(xiàn)實(shí)的確影響了高中學(xué)生的身體和心理健康，學(xué)生的視力不良率增高、體重、肥胖比

4、例都有所增加，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，睡眠不足，課余活動(dòng)減少，心理健康出現(xiàn)異常等等。本研究通過(guò)實(shí)證研究的方法，對(duì)在應(yīng)試教育下的高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以S省P縣D中學(xué)高三學(xué)生的基本狀況為例做調(diào)查研究，對(duì)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀進(jìn)行描述、刻畫(huà)，揭示學(xué)習(xí)時(shí)間量上表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)重負(fù)擔(dān)情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容的片面與偏狹、身心健康情況等。另一方面，高三學(xué)生在應(yīng)試教育下，仍然有自身發(fā)展的需求，高三學(xué)生、部分教師、家長(zhǎng)也在不斷努力，為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。并對(duì)

5、存在的現(xiàn)狀進(jìn)行歸納、總結(jié)，找出存在一些的主要問(wèn)題，提出一些對(duì)策思考。 論文分為幾部分：第一部分，問(wèn)題的提出。第二部分，文獻(xiàn)綜述。第三部分，研究對(duì)象和研究方法。第四部分，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀調(diào)查。第五部分，調(diào)查分析。第六部分，對(duì)策建議。本研究通過(guò)從應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的沖突出發(fā)，研究應(yīng)試教育對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的帶來(lái)的危害：身心健康受到傷害；學(xué)習(xí)內(nèi)容的缺失使學(xué)生的發(fā)展片面；而且，高三學(xué)生所面對(duì)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，隨著學(xué)習(xí)的深入，使