高校對農(nóng)村知識溢出機理及溢出績效研究.pdf

1、“三農(nóng)”問題制約著經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和社會的和諧與穩(wěn)定，是全社會關注的焦點和熱點問題。農(nóng)村建設和發(fā)展涉及到農(nóng)村人才、科學技術(shù)、社會服務等方面的深化改革，其中人才是知識的載體，科學技術(shù)是現(xiàn)有知識的綜合和創(chuàng)造，社會服務涉及知識的流動和吸收等，故“知識”是農(nóng)村建設和發(fā)展的核心要素。高校作為知識的生產(chǎn)者和創(chuàng)新者，服務于農(nóng)村建設和發(fā)展是時代賦予的光榮使命，也是社會主義新農(nóng)村建設對高校提出的新要求。然而，由于知識屬性、吸收能力、接受意愿、制度環(huán)境等多

2、方面制約，高校對農(nóng)村的知識溢出一方面既存在高校的知識供給與農(nóng)村地區(qū)的知識需求的匹配問題，另一面也存在溢出障礙而導致的溢出過程和途徑不暢等問題。這些問題的有效解決事關農(nóng)村建設和發(fā)展的進程。
　　鑒于此，本文針對高校對農(nóng)村知識溢出的獨特性和復雜性，綜合運用文獻分析、結(jié)構(gòu)化訪談、結(jié)構(gòu)方程模型、基于多Agent建模的計算實驗等方法，從靜態(tài)和動態(tài)方面探究高校對農(nóng)村知識溢出的機理，揭示高校對農(nóng)村知識溢出績效的影響因素及其作用機理和動態(tài)演化規(guī)律

3、，提出促進高校對農(nóng)村知識溢出的政策建議。具體研究工作如下：
　　（1）基于知識溢出理論、人力資本理論和三螺旋理論構(gòu)建了高校對農(nóng)村知識溢出的三螺旋模型，運用詳實的圖表數(shù)據(jù)從主體視角說明高校對農(nóng)村知識溢出的獨特性和復雜性，對知識溢出的形成過程進行了深入分析，并結(jié)合高校職能闡述了高校對農(nóng)村知識溢出的傳導機制。
　?。?）通過對樣本地區(qū)農(nóng)村組織（如農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場、專業(yè)大戶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、基層政府等）的深度訪談，對獲得的150余

4、份訪談錄音材料進行分析與編碼，聚焦編碼得到了知識源、接受方、溢出途徑、關聯(lián)情境和溢出績效五個類屬，采用軸心編碼得到了各個類屬的亞類屬。在此基礎上構(gòu)建了高校對農(nóng)村知識溢出的概念模型。并針對概念模型中溢出績效的影響因素，結(jié)合文獻分析提出了相關假設。
　?。?）在文獻分析基礎上，結(jié)合高校對農(nóng)村知識溢出路徑，就概念模型中的知識源、接受方、關聯(lián)情境和溢出績效等變量的測量題項進行了設計；通過預調(diào)研及信度和效度分析對初始問卷進行了完善；采用正式

5、調(diào)研數(shù)據(jù)檢驗了相關因素對溢出績效的影響。
　　（4）從高校與農(nóng)村經(jīng)濟組織微觀交互的視角出發(fā)，運用計算實驗方法，模擬了高校對農(nóng)村知識溢出的動態(tài)過程，分析了農(nóng)村經(jīng)濟組織在不同情境下的行為演化規(guī)律。
　?。?）綜合理論分析、實證研究及計算實驗研究結(jié)果，從知識源、知識接受方、溢出環(huán)境等層面提出了提升高校對農(nóng)村知識溢出績效的具體策略。
　　通過以上工作，得到的主要結(jié)論如下：
　?。?）高校對農(nóng)村知識溢出的形成源于高校的職能

6、和知識外部性，高校作為新技術(shù)、新知識的創(chuàng)造者，具有豐富的知識存量，在高校對農(nóng)村知識溢出的過程中處于主導地位，但其知識溢出績效不僅受知識源因素（如知識屬性、高校創(chuàng)新能力、溢出意愿和高校制度環(huán)境等）的影響，還受農(nóng)村經(jīng)濟組織、農(nóng)村行政組織的吸收能力以及關聯(lián)情境等因素的影響。
　?。?）高校對農(nóng)村知識溢出過程有五個關鍵因素：第一，知識源的創(chuàng)新能力、溢出意愿以及知識屬性本身影響知識溢出效果；第二，接受方的接受意愿、吸收能力、合作經(jīng)驗、合作預

7、期是關鍵變量；第三，產(chǎn)學研合作、人才培養(yǎng)、管理咨詢、技術(shù)培訓是高校對農(nóng)村溢出的主要途徑；第四，關聯(lián)情境包括信任、距離、契約完備程度、政策環(huán)境等要素；第五，溢出績效包含立竿見影的有形績效和潛移默化的無形績效兩方面。
　?。?）知識溢出績效的影響因素中，知識源的“創(chuàng)新能力”和“溢出意愿”對“有形績效”和“潛在績效”有顯著正向影響；關聯(lián)情境中的“工作導向信任”和“政策環(huán)境”對“有形績效”和“潛在績效”有顯著正向影響，而“知識距離”和“文

8、化距離”對“有形績效”和“潛在績效”均有顯著負向影響；接受方的“吸收能力”、“合作預期”、“合作經(jīng)驗”、“接受意愿”對溢出績效有積極的促進作用。
　　（4）農(nóng)村經(jīng)濟組織的知識吸收能力和風險偏好在知識溢出績效的長期演化過程中具有重要作用。應通過組織農(nóng)村經(jīng)濟組織學習、引進人才等多種方式提高農(nóng)村經(jīng)濟組織的知識吸收水平，并關注農(nóng)村經(jīng)濟組織風險偏好水平的變化。政策扶持情境下，既要通過多種渠道的貸款或融資方式幫助高校服務農(nóng)村項目的有效實施，又