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文檔簡介
1、口譯的認(rèn)知過程需要譯者多項綜合技能共同作用,包括源語聽辨、邏輯分析、信息綜合和譯語產(chǎn)出等。1986年,在意大利里亞斯特大學(xué)(TriesteUniversity)召開的第二屆國際口譯研討會上,實證研究受到重視,口譯研究進入更具科學(xué)性和跨學(xué)科研究階段。近年來,一些學(xué)者將腦科學(xué)領(lǐng)域的研究成果與口譯研究結(jié)合起來,用于分析和探討譯者大腦認(rèn)知機制的運作方式及其語言處理風(fēng)格。
本研究依據(jù)口譯認(rèn)知、腦科學(xué)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的相關(guān)理論,采
2、取個案研究的方法對廣西大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)本科四年級6名口譯成績良好的學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)觀察和課后訪談錄音,并收集其口譯測試及錄音數(shù)據(jù)進行詳細(xì)分析,力圖探究以下問題:1.不同腦偏利學(xué)生在口譯認(rèn)知過程中的表征是什么?2.腦偏利學(xué)習(xí)風(fēng)格是否影響學(xué)生口譯學(xué)習(xí)策略的選擇?如果有,其影響是什么?3.在本科階段的初級口譯教學(xué)中引入腦科學(xué)理論有何成效?
研究發(fā)現(xiàn):1.不同腦偏好學(xué)生的口譯認(rèn)知風(fēng)格明顯不同。左腦偏好學(xué)生重視細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性,思
3、維方式偏理性,邏輯性強,喜歡線性的信息處理方式;右腦偏好學(xué)生重視整體性,思維方式偏感性,形象性強,喜歡立體的信息處理方式。2.不同腦偏好學(xué)生在口譯中往往會選擇不同的口譯認(rèn)知學(xué)習(xí)策略。左腦偏好學(xué)生善用細(xì)節(jié)分析、邏輯推理策略對語篇進行重組和表達(dá),偏好使用邏輯記憶策略,注重口譯的形式對應(yīng);右腦偏好學(xué)生則更善用綜合分析策略從整體上把握語篇意義,偏好使用形象記憶策略,更注重解碼口譯中的非言語信息等。3.在本科口譯教學(xué)中引入腦科學(xué)成果有利于口譯記憶
4、基本功的訓(xùn)練,能引導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向,在口譯認(rèn)知過程中發(fā)揮優(yōu)勢,轉(zhuǎn)化劣勢,從而有效地選擇口譯學(xué)習(xí)策略。研究中還發(fā)現(xiàn),本科教學(xué)階段的口譯訓(xùn)練應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口譯的基本技能和意識,然而,目前英語專業(yè)口譯教學(xué)缺乏對學(xué)生口譯認(rèn)知能力的評估,英語專業(yè)八級考試中口譯任務(wù)是基本單句的翻譯而不是篇章翻譯。筆者認(rèn)為本科口譯教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生口譯基本功的重要階段,建議應(yīng)該積極運用腦科學(xué)進行記憶訓(xùn)練并在評估中增設(shè)檢測學(xué)生記憶能力的任務(wù),以便為口譯職業(yè)
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