大學外語文化教學中目的語文化與本土文化的同步融合.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文大學外語文化教學中目的語文化與本土文化的同步融合姓名：張松燕申請學位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學指導教師：惠敏20070420山東師范大學碩士學位論文沒有得到應有的重視。因此調查大學外語文化教學的現(xiàn)狀并據(jù)此提出合理的教學建議是本文的主要目的。第二章主要闡述了本研究的理論基礎。本章首先界定了文化的定義和分類，以及跨文化交際的定義和原則。然后從兩個方面闡述了本研究的理論基礎：語言與文化不可分割的關系決定了外語教學中不

2、可避免地要涉及到文化教學；文化教學不只是簡單的目的語文化教學，只輸入目的語文化知識將有可能導致學習者本民族文化身份的喪失，而深厚的母語文化素養(yǎng)也可以促進學習者對目的語文化的理解和把握。因此，在外語教學中要實現(xiàn)目的語文化和本土文化的同步融合。第三章是實證研究。通過問卷調查和測試的方式，作者調查了山東省三所高校面向非英語專業(yè)學生的文化教學現(xiàn)狀。調查結果表明：在面向非英語專業(yè)學生的文化教學中，確實存在著“本土文化缺失”現(xiàn)象；而部分學生的母語文

3、化知識掌握程度以及用英語表達中國文化的能力也不盡如人意。造成這種情況的原因包括：部分師生對待本土文化以及在外語教學中融和本土文化教學的態(tài)度；教學大綱以及課程的設計，還有教材的編寫和測試體系等。第四章是對大學外語文化教學的啟示。針對前一章所發(fā)現(xiàn)的問題以及探討的原因，作者為改善面向非英語專業(yè)學生的外語文化教學提出了一些建議。包括教學目標、教學大綱的設計、課程設置、教材的編寫、教學策略上的改進以及教師自身素養(yǎng)的提高。最后一部分為結論，指出了本

4、文的局限和以后的深化研究。本論文的研究將會完善文化教學中對文化、跨文化交際和交際能力的理解，推動與語言教學密切相聯(lián)系的文化教學的發(fā)展。除此之外，對于學生綜合能力的提高也起著極大的推動作用，不僅能夠促進學生目的語文化的學習，還可以增強其對中國文化的理解以及用英語表達中國文化的能力，從而保證了外語教學最終目標的實現(xiàn)，并可將中國文化進一步發(fā)揚光大，使世界上更多的人欣賞到中華民族文化的博大精深，并且從中受益。關鍵字：文化教學，目的語文化，本土文