英語詩歌在大學英語文化教學中的作用.pdf

1、文化教學一直是大學英語教學中不可忽視的一部分。國內外語言學家對外語教學中的文化教學進行過很多研究，《大學英語課程教學要求》也把提高學生綜合文化素養(yǎng)作為大學英語教學的教學目標之一。然而，通過筆者的調查發(fā)現(xiàn)，雖然師生對文化教學持肯定的態(tài)度，但是我國的大學英語文化教學現(xiàn)狀不容樂觀。為提高大學生的英語學習的興趣和積極性，加強學生對目的語文化內涵的理解，筆者進行了如何利用英語詩歌來優(yōu)化并提高文化教學質量的研究。 本研究首先對大學英語教學中

2、文化教學的現(xiàn)狀進行了了解和分析。對湖南大學共190名非英語專業(yè)的大學生(包括4個專業(yè))進行了問卷調查；并對湖南大學20名大學英語教師進行了聽課和訪談。通過分析問卷調查和訪談結果發(fā)現(xiàn)，雖然很多教師和學生都認識到文化教學的重要性，但是通過詩歌內容束進行文化教學在大學教學中未受到足夠的重視。因此，為改革大學英語文化教學，提高學生學習英語興趣和英語文化的積極性，筆者在教學中進行了“作品集評價法”的教學實驗。在實驗中，教師首先要求學生根據(jù)教師的安

3、排和學生自己的需要，完成一系列作業(yè)。然后，教師對學生的學習態(tài)度、方法和成績進行綜合評價。 通過對實驗數(shù)據(jù)的分析表明：兩組經(jīng)過試驗后存在著明顯差異，采用詩歌作品集評價法的實驗組的文化成績和英語期未測試明顯優(yōu)于未采用詩歌教學的控制組。在文化測試中，實驗組得出的標準方差明顯小于控制組得出的標準方差。即實驗組在文化學習上的自覺性和目的性比控制組的相對穩(wěn)定。因此，在文化教學中采取詩歌“作品集評價法”的教學方法是切實可行的。同時通過分析雙變