大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)中的文化移入.pdf

1、通過對大學(xué)英語專業(yè)英語語言和文化教學(xué)情況的調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生忽略了文化在英語學(xué)習(xí)中的重要作用。因此，英語教師探索教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，滿足未來社會外語人才的需要，具有相當(dāng)?shù)闹匾院途o迫感。 自二十世紀(jì)中葉以來，越來越多的外語教學(xué)和研究人員意識到了將語言教學(xué)與文化教學(xué)結(jié)合起來的重要性和緊迫性，并且也在外語教學(xué)實踐中作了不少改革和嘗試，也起得了一定的效果。 文化具有自己的結(jié)構(gòu)系

2、統(tǒng)，文化被看作是“巨型語言”、“后語言結(jié)構(gòu)”或是“第二符號系統(tǒng)”?；魻柼岢隽斯_的文化與隱蔽文化的描述。南京師大外國語學(xué)院顧嘉祖教授提出了觀念是隱蔽文化層中的主要埋藏物，而觀念的核心是價值系統(tǒng)?？缥幕浑H研究應(yīng)將挖掘隱蔽文化層作為研究的重點和難點，而揭示其中的價值觀念則是“重中之重”、“難中之難”。 本文將通過簡要回顧國內(nèi)外同行的有關(guān)研究成果，利用圖式理論分析語言，文化與意象圖式三者之間的關(guān)系，提出了英語專業(yè)教學(xué)的幾點建議，以探