大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的交際法口語(yǔ)教學(xué).pdf

1、該文旨在探討怎樣把交際法有效地應(yīng)用于大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)中.在大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中普遍存在口語(yǔ)較差的問題.經(jīng)過多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),非英語(yǔ)專業(yè)比重業(yè)在實(shí)際工作中仍然難以聽懂對(duì)方或清楚表達(dá)自己的意圖.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是非英語(yǔ)專業(yè)的口語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來一直被忽視,傳統(tǒng)的只注重知識(shí)而忽視實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)法也一直制約著口語(yǔ)教學(xué).要解決這一問題,必須采用交際法教學(xué).交際法把交際能力視為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的不可缺少的組成部分,而不象傳統(tǒng)方法那樣把外語(yǔ)教學(xué)僅看作是

2、語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué).要正確運(yùn)用交際法,教師必須把一些區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的因素考慮在內(nèi).教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,而且是課堂交際活動(dòng)的組織者;在交際活動(dòng)中,流利度的培養(yǎng)應(yīng)優(yōu)先于準(zhǔn)確度的培養(yǎng).與其它技能一樣,口語(yǔ)有共自身的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),教師必須使學(xué)生明確它們并教授必要的口語(yǔ)交際技巧.要培養(yǎng)口語(yǔ)能力,課堂上必須進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng).教師應(yīng)了解交際活動(dòng)中的困難因素以便有效地設(shè)計(jì)、組織課堂交際活動(dòng),并有針對(duì)性地處理交際活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題.只有這樣,才能