外語(yǔ)教育中的文化教學(xué).pdf

1、本文論述了外語(yǔ)教育中的文化教學(xué)。 外語(yǔ)和文化教學(xué)的意義不僅僅是功利性地掌握一門(mén)外語(yǔ)，即擁有交際技巧在現(xiàn)代社會(huì)生存，它的意義在于外語(yǔ)和文化教學(xué)的教育功能，即有助于學(xué)習(xí)者個(gè)性的發(fā)展以培養(yǎng)出與高度發(fā)展的文明相適應(yīng)的全面發(fā)展的人才。 外語(yǔ)和文化應(yīng)該視為展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前的一個(gè)全新世界，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)，并使其發(fā)展為完整的人才。在這個(gè)全新的世界里，學(xué)習(xí)者本族文化和外語(yǔ)文化的沖突可以激發(fā)學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力的提高和個(gè)性的發(fā)展。只有這樣，學(xué)

2、習(xí)者才能從容不迫地面對(duì)未來(lái)的生活。所以，從一個(gè)更為寬廣的教育層面來(lái)認(rèn)識(shí)外語(yǔ)教育中文化教學(xué)的意義。 應(yīng)該說(shuō)，二十年來(lái)，關(guān)于文化教學(xué)的理論研究可謂是碩果累累。但是盡管在理論上取得了可喜的成果，中國(guó)各大高校英語(yǔ)課堂中真正意義上的文化教學(xué)實(shí)踐卻極為有限。為了找出存在于文化教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，在大三學(xué)生和老師中做了一次調(diào)查。這次調(diào)查還是發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)存問(wèn)題，像教學(xué)材料中母語(yǔ)文化的欠缺，文化教學(xué)相對(duì)于語(yǔ)言技能的次要地位，部分老師缺乏教學(xué)法培訓(xùn)和