話語“空環(huán)”的認知語用研究.pdf

1、話語分析是對實際使用中的口頭、書面語言的分析，是現代語言學的一個重要內容。國內外語言學家尤其是國外語言學家在這方面有不少建樹。而在話語分析中，銜接和連貫又是語言學界聚焦和熱門的話題之一。 “空環(huán)”(MissingLinks)是與話語中銜接與連貫緊密聯系的一種語言現象。“空環(huán)”最早是由荷蘭學者VanDiik(TextandContext：108，1977)提出的，他說：自然語言話語不是(也不可能是)詳述性的(notclearlyo

2、rfullyexpressed)，即有些命題不直接表達出來，但可以從已表命題中推衍出來；若必須假定這樣的隱含命題以建構話語連貫性，那么這些命題就是被稱為“空環(huán)”(MissingLinks)的東西。國內學者張德祿在研究話語與語境的銜接時也提到了“空環(huán)”。他說：“……任何話語的由語言形式體現的意義都是不完整的，總有一些意義是由語境因素實現的。其中有些由語境因素實現的意義在語言形式上有一定標記，我們說，是語言形式預示的；而另一部分則在語言形式

3、上沒有預示，而在話語意義的聯系上形成一定空缺”(張德祿，2001)。從語言形式上看，話語的“空環(huán)”似乎破壞了語篇的連貫性，但從語篇的整體意義上講，由語境(即情景語境、交際雙方共有知識及文化背景)實現的意義填補了語言形式未能實現的意義，使得語篇的意義形成了一個整體。 “空環(huán)”的研究早以引起了許多語言學家的注意。但大多數的研究都是描述性的，專門對“空環(huán)”這一現象進行討論，尤其是對其產生的機制的討論似乎還不多見。本文試圖從認知的角度，

4、通過對話語中“空環(huán)”的產生，及受話者對“空環(huán)”的理解來解讀話語的“空環(huán)”產生的深層機制。 本文依據國內外語言學家(VanDijk，1977；Brown&Yule，1983；胡壯麟，1994；etc.)的相關論述，用discourse來指書面、口頭話語/語篇。話語中的“空環(huán)”可以分為兩類：自動型“空環(huán)”和推理型“空環(huán)”。當知識圖案被話語中的某個成分所激活，話語所空缺的信息被自動的填補，這種“空環(huán)”即為自動型“空環(huán)”。當知識圖案被話

5、語中的某個成分所激活時，必須通過推理才能填補的空缺的信息即為推理型“空環(huán)”。區(qū)別自動型與推理型“空環(huán)”主要依賴于交際語境。 從語用學的角度看，“空環(huán)”體現了經濟原則。經濟原則由語篇效率手段來實現，“空環(huán)”就是語篇效率手段之一。本文將討論“空環(huán)”是如何在話語中實現經濟原則的?！翱窄h(huán)”是“信息”原則在話語中的實現。信息原則要求說話人要“說得盡量少”，而要求受話人要在說話人的話語中擴展信息內容。受話人如何在說話人“盡量少”的語言中擴展

6、信息內容?常規(guī)關系起著重要的作用，在話語理解的過程中，受話人用常規(guī)關系的具體內容來填補說話人在話語中留下的語義空缺，從而擴展了說話人的話語信息內容。 “空環(huán)”不僅與語用有關，它更是人類的認知方式的產物。首先，CollinsandLoftus提出的擴散激活模式(SpreadingActivationModel)是“空環(huán)”的認知基礎。其次，筆者認為，認知模式在話語分析中起著重要的作用。認知模式幫助說話人能夠用最經濟的方式表達盡量多的

7、意義，其結果導致“空環(huán)”。另一方面，使受話人能用最經濟的方式填補“空環(huán)”。命題模式是認知模式的一種，它詳細說明了各種概念之間的關系，它與話語的生成和理解有密切的關系，因些，本文闡述了四種命題模式與“空環(huán)”的關系。 此外，關聯理論可以幫助我們理解為什么說話者生成的具有“空環(huán)”的話語能夠被受話者理解。我們認為話語的生成和理解是一種動態(tài)的明示一推理交際過程?！翱窄h(huán)”是這一過程中交際雙方合作的產物。說話者在明示的過程中提供具有最佳關聯性

8、的語言形式，對受話者的認知環(huán)境(包括受話者的認知能力、社會背景、受教育程度等)做出正確的假設。在對受話者的認知環(huán)境所做的假設的基礎上，合理的編排信息，并決定哪些信息由語言形式來體現，哪些信息可以在語言形式上省略而由語境因素來實現。另一方面，受話者在假定說話者所提供的語言形式具有最佳關聯性的基礎上，通過推理機制對語言形式上留下的“空缺”進行填補，使話語的意義完整。話語“空環(huán)”的推理是由演繹法則來完成的。 對“空環(huán)”的認有助于人們對