小說語(yǔ)篇中認(rèn)知指示語(yǔ)的語(yǔ)用文體研究——以《逃離》為例.pdf

1、指示語(yǔ)是語(yǔ)用學(xué)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題之一。近年來，指示語(yǔ)的認(rèn)知轉(zhuǎn)向引起學(xué)界的廣泛關(guān)注。目前認(rèn)知指示語(yǔ)的研究多從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)出發(fā)，以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論為框架，少有學(xué)者將認(rèn)知指示語(yǔ)研究系統(tǒng)地應(yīng)用于文學(xué)語(yǔ)篇的闡釋機(jī)制中。因此為豐富該方面研究，本文以 Hewitt（1995）和 Stockwell（2002）提出的指示語(yǔ)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合 Segal（1995）的指示轉(zhuǎn)移理論，構(gòu)建認(rèn)知指示語(yǔ)轉(zhuǎn)移的多方向?qū)崿F(xiàn)模式。前人對(duì)認(rèn)知指示語(yǔ)的界定尚模糊、其類別多有交叉

2、尚待厘清，本文嘗試對(duì)小說語(yǔ)篇中認(rèn)知指示語(yǔ)加以界定，并以小說語(yǔ)篇《逃離》為語(yǔ)料，探討認(rèn)知指示轉(zhuǎn)移理論策略在小說語(yǔ)篇中的實(shí)現(xiàn)方式，以期深入地揭示小說語(yǔ)篇的文本特征、情節(jié)發(fā)展和主題。
　　本研究基于Stockwell提出的六種指示轉(zhuǎn)移分類，構(gòu)建多方向認(rèn)知指示轉(zhuǎn)移模型，探討其在小說語(yǔ)篇中的具體應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn)各類認(rèn)知指示轉(zhuǎn)移在小說語(yǔ)篇中均有體現(xiàn)，并將六大類別下的次類別加以細(xì)化總結(jié)，以期更好地揭示其文體效果。通過對(duì)《逃離》中認(rèn)知指示語(yǔ)的語(yǔ)用文

3、體分析發(fā)現(xiàn)：（1）認(rèn)知指示語(yǔ)在小說語(yǔ)篇中的轉(zhuǎn)移具有方向性，感知指示語(yǔ)、時(shí)間指示語(yǔ)、空間指示語(yǔ)和關(guān)系指示語(yǔ)的轉(zhuǎn)移將讀者推進(jìn)到更低層面的文本世界，篇章指示語(yǔ)和復(fù)合指示語(yǔ)的轉(zhuǎn)移將讀者抽離到更高層面的文本世界；（2）指示語(yǔ)出現(xiàn)同時(shí)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，不同類型的指示語(yǔ)會(huì)在語(yǔ)境下選擇同時(shí)轉(zhuǎn)移以維持或改變當(dāng)前指示中心，達(dá)到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；（3）指示轉(zhuǎn)移對(duì)讀者感知有積極作用。高層面向低層面文本世界的轉(zhuǎn)移幫助讀者獲得小說人物的性格特點(diǎn)、情感態(tài)度的直接經(jīng)驗(yàn)，感知

4、故事情節(jié)發(fā)展以及禮貌。低層面向高層面文本世界的轉(zhuǎn)移在幫助讀者感知故事情節(jié)發(fā)展的同時(shí)向讀者傳遞暗示線索，同時(shí)也作為銜接手段指出指示場(chǎng)邊界；（4）指示轉(zhuǎn)移對(duì)小說中三位主人公的逃離主題在不同程度上均有揭示，其相互作用對(duì)主題揭示有積極影響。
　　因此，對(duì)小說語(yǔ)篇中認(rèn)知指示語(yǔ)轉(zhuǎn)移的分析兼具理論與現(xiàn)實(shí)意義。該研究既豐富了《逃離》的語(yǔ)用文體學(xué)研究，也為認(rèn)知指示語(yǔ)理論應(yīng)用于小說語(yǔ)篇分析以及文學(xué)批評(píng)提供了嶄新的研究視角，順應(yīng)了語(yǔ)用學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的跨