粵方言背景者英語詞重音產(chǎn)出的聲學研究.pdf

1、英語詞重音主要有以下三個聲學參數(shù):音高、音長及音強。其中任一參數(shù)掌握不到位都會對詞重音的產(chǎn)出以及感知產(chǎn)生影響。英語的二語學習者在音段、超音段層面常會發(fā)生偏離，通常來說是母語遷移導致的。例如，漢語作為聲調語言，通過音高來區(qū)分各個聲調。母語和目標語間的韻律差異給中國英語學習者在詞重音習得上帶來困難。然而，漢語方言韻律特點如何具體影響學習者英語詞重音的產(chǎn)出研究十分匱乏。本學位論文探討粵語韻律特征如何影響學習者英語詞重音的產(chǎn)出，研究問題如下:<

2、br>　　1)粵語背景英語學習者在產(chǎn)出詞重音時利用了哪些聲學參數(shù)來區(qū)分重音與非重音？
　　2)粵語背景英語學習者與英語本族語者產(chǎn)出詞重音時在聲學參數(shù)的使用上有哪些差別？
　　3)粵語聲調系統(tǒng)對粵語背景英語學習者產(chǎn)出詞重音造成何影響？
　　本文采用了Beckman(1986)和Fry(1955，1958)的實驗研究方法，一共設置了兩組受試者，包括10名母語為英語的本族語者，10名母語為粵語的英語學習者，平均年齡分別為二十

3、五歲和二十歲。每組5男5女。英語本族語者都來自美國，粵語背景英語學習者都是中國公民，屬于在校學生或者擁有本科及以上學歷的已就業(yè)人士，英語處于中上水平。實驗材料選取了7對形式相同但重音位置不同的雙音節(jié)詞，分動詞和名詞，共14個單詞，受試者被要求閱讀句子中的單詞兩遍，以及單獨閱讀單詞兩遍，其中單獨的單詞發(fā)音用作實驗分析。在此基礎上，作者對20位受試者產(chǎn)出的560英語詞重音的音高、時長和音強進行了測量。
　　結果顯示1)兩組受試者都使用

4、了音高、時長及音強來區(qū)分重音與非重音，但方式、程度不同。2)相較另外兩個參數(shù)，本族語者更多地利用了時長這個參數(shù)。而粵語背景英語學習者更多地利用了音高這個參數(shù)。對于音高來說，粵語學習者的利用程度高于本族語者的。3)由于粵語聲調豐富，他們對音高的使用更加敏感。相反，時長被本族語者利用的程度更高，因為粵語學習者有拖長末尾音節(jié)的特點，影響了時長在產(chǎn)出重音時的準確使用。重音模式對粵語學習者產(chǎn)出詞重音也有影響，他們在動詞中利用時長的程度高于名詞。由