語用預(yù)設(shè)在英語寫作中的作用研究.pdf

1、預(yù)設(shè)一直以來是語用學(xué)中的一個重要概念，被許多語言學(xué)家和哲學(xué)家們所關(guān)注。在中國對于英語作為第二語言學(xué)習(xí)者來說，預(yù)設(shè)在寫作教學(xué)中的重要性卻未引起人們足夠的重視。下面是有關(guān)預(yù)設(shè)研究存在的幾大問題：(1)大多數(shù)研究探討的是預(yù)設(shè)對寫作者，而不是對讀者的影響；(2)語言學(xué)家們更多關(guān)注的是構(gòu)建預(yù)設(shè)的理論框架，而不是預(yù)設(shè)的實際應(yīng)用；(3)寫作教學(xué)仍然注重句子層面不注重語篇層面；(4)大多數(shù)研究都未采用實驗的手段；(5)以中國的英語學(xué)習(xí)者為研究對象的成果

2、寥寥無幾。 針對以上特點，在本論文中作者采用實驗的手段，探討語用預(yù)設(shè)在英語作為二語寫作教學(xué)中的運(yùn)用，以期為寫作教學(xué)改革提供可參考的數(shù)據(jù)，為學(xué)習(xí)者提供更好地創(chuàng)建連貫的英語語篇的技巧，從而提高自身的寫作能力。本研究以語用預(yù)設(shè)的定義，特點和功能為理論依據(jù)，并借鑒了國內(nèi)外語言學(xué)家和學(xué)者的理論與觀點，如Leech、Levinson、苗興偉、張克定、朱永生，這些理論對于學(xué)習(xí)和教授語用預(yù)設(shè)有著深遠(yuǎn)的影響和意義。 本論文的研究問題是：(

3、1)教授語用預(yù)設(shè)能否使中國的第二語言(英語)學(xué)習(xí)者學(xué)會使用語用預(yù)設(shè)?(2)使用怎樣的教學(xué)方法能有效地習(xí)得語用預(yù)設(shè)?(3)語用預(yù)設(shè)知識的教授是否有助于學(xué)生提高寫作成績和教師組織寫作課堂教學(xué)? 研究中受試者為遼寧師范大學(xué)本科英語專業(yè)二年級學(xué)生。在實驗班，除了過程教學(xué)法之外、教師還運(yùn)用教授語用預(yù)設(shè)知識這一手段來提高學(xué)生的寫作能力；在控制班，只用過程教學(xué)法來教授寫作課。兩個班的練習(xí)數(shù)量基本相等，但練習(xí)的側(cè)重點不同：控制班側(cè)重于問題結(jié)構(gòu)和

4、句子，語法等；實驗班則側(cè)重于語用預(yù)設(shè)在文章中應(yīng)用方面的技巧。每個班都完成了6篇作文，其中第一篇(前測)、第二篇(第三稿和第四稿)及最后一篇(后測)。作文分別由三位經(jīng)驗豐富的教師按照全國英語專業(yè)四級考試的寫作評分標(biāo)準(zhǔn)單獨批改。SPSS軟件包用來計算所有的數(shù)據(jù)。所收集的數(shù)據(jù)用獨立樣本t-檢驗。首先，用t-檢驗分析兩個班學(xué)生在前測，后測，第三稿和第四稿所得的作文平均分。檢測結(jié)果顯示，在實驗開始前，實驗班和控制班的作文平均分不存在統(tǒng)計意義上的差

5、異(p>.05)；而在實驗結(jié)束時，兩個班的平均分存在差異：實驗班的成績顯著高于控制班(p<.05)。此結(jié)果表明，在其它的變量得到控制的情況下，對語用預(yù)設(shè)知識的教授和訓(xùn)練成為促進(jìn)作文分?jǐn)?shù)提高的因素之一；為了使這一結(jié)果更具說服力，作者又采用了相關(guān)分析，進(jìn)一步檢驗預(yù)設(shè)觸發(fā)語的多少與寫作成績之間是否存在正相關(guān)。統(tǒng)計結(jié)果表明預(yù)設(shè)觸發(fā)語數(shù)量的多少與寫作成績之間存在著一種正相關(guān)。再次作者利用兩張問卷調(diào)查學(xué)生習(xí)得，教師教授語用預(yù)設(shè)的情況。 實驗

6、結(jié)果表明，學(xué)習(xí)了語用預(yù)設(shè)知識后，實驗班的作文成績提高顯著。其進(jìn)步的原因可歸納為以下幾方面：(1)學(xué)習(xí)語用預(yù)設(shè)使學(xué)生更多地考慮讀者的需要和意圖，考慮如何清晰地表達(dá)意思；(2)運(yùn)用語用預(yù)設(shè)知識成為學(xué)生修改作文的策略之一；(3)預(yù)設(shè)知識的應(yīng)用提高了同伴訂正活動的效率。本研究的結(jié)論是在英語專業(yè)二年級的寫作課堂上教授語用預(yù)設(shè)理論方面的知識是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑之一。本結(jié)論在以下幾方面為英語寫作教學(xué)的促進(jìn)和改革提供了重要啟示：(1)它提供了一