對(duì)外漢語(yǔ)漢字教材的對(duì)比分析——以《漢字速成課本》和《漢語(yǔ)語(yǔ)言文字啟蒙》為例.pdf

1、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢字教學(xué)一直是一個(gè)難點(diǎn)，之所以難教，與漢字本身的特點(diǎn)有關(guān)，同時(shí)漢字的教學(xué)系統(tǒng)性不夠以及漢字教材編寫的不足也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在習(xí)得漢字過(guò)程中出現(xiàn)困難。
　　教材是教學(xué)的指導(dǎo)，要提高教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)筑起漢字教學(xué)的系統(tǒng)都要依靠教材。目前市面上已出現(xiàn)多種對(duì)外漢字教材，包括獨(dú)立型的漢字教材和依附綜合課本出現(xiàn)的輔助型對(duì)外漢字教材，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的需要。但大部分對(duì)外漢字教材都是通用型的，即用一本教材翻譯成各種語(yǔ)言的版本，并未考慮不同

2、語(yǔ)言文化背景的國(guó)家的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，缺乏針對(duì)性。
　　本文選取了兩部已經(jīng)出版的對(duì)外漢字教材，《漢字速成課本》和《漢語(yǔ)語(yǔ)言文字啟蒙》（以下稱《課本》和《啟蒙》）。從教材的選字、編排、教學(xué)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了全面對(duì)比和分析。兩本教材在漢字量和字種選擇上合理性程度高，但在漢字知識(shí)點(diǎn)分布、筆畫教學(xué)、部件教學(xué)、筆順教學(xué)、整字教學(xué)和練習(xí)編排幾個(gè)部分頗有差異：《課本》的知識(shí)點(diǎn)分散在每一課當(dāng)中，而《啟蒙》則將知識(shí)點(diǎn)集中在緒論中；《課本》對(duì)筆畫的分類十

3、分細(xì)致、名目繁多，而《啟蒙》的筆畫分類更加簡(jiǎn)單；《課本》對(duì)部件進(jìn)行了仔細(xì)地講解，而《啟蒙》僅以直觀簡(jiǎn)單的方式展示了部件；《課本》以田字格和印刷體展示漢字筆順，而《啟蒙》采用手寫體展示漢字；《課本》以字理為切入點(diǎn)教學(xué)，《啟蒙》則以情境為切入點(diǎn)；《課本》練習(xí)豐富多樣，《啟蒙》練習(xí)題型則新穎有趣。兩部教材在風(fēng)格上也是各異的，《漢字速成課本》是典型的國(guó)內(nèi)出版的教材代表，注重教授字理知識(shí)，漢字知識(shí)的內(nèi)容豐富而詳盡；《漢語(yǔ)語(yǔ)言文字啟蒙》是針對(duì)歐洲文