對泰本土漢語初級教材漢字內(nèi)容編寫研究——以《漢語十日通》、《漢語語言文字啟蒙》、《體驗漢字》為例.pdf

1、漢字作為表意體系文字之代表，其最為突出的特點即具有形、音、義三位一體。漢字教學是漢語教學不可或缺的重要內(nèi)容之一，其發(fā)展對漢語教學效果好壞有著直接的影響。如今漢字教學滯后已經(jīng)成為泰國漢語教學中一個不容忽視的問題，制約著泰國漢語教學的發(fā)展，而教材問題是導致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的關鍵原因之一。
　　教材作為教師教和學生學的核心材料及重要依據(jù)，不僅可以體現(xiàn)當前對外漢字教學的教學理念和方法，還對教學效果的好壞有著舉足輕重的影響。目前泰國的漢語教材多

2、為“隨文識字”類教材，該類教材缺乏系統(tǒng)的漢字教學內(nèi)容，不利于漢字教學的發(fā)展。因此論文將通過對“隨文識字”、“隨字識文”、“按漢字自身結(jié)構(gòu)特點編排”三類漢語初級教材進行對比分析，總結(jié)各類教材漢字內(nèi)容編排上的優(yōu)缺點，并結(jié)合在泰漢語一線教學經(jīng)驗，針對泰國無法設立獨立漢字課，漢字教學依附于綜合課進行的客觀教學現(xiàn)狀，就對泰本土初級漢語教材漢字教學內(nèi)容編寫提出相關建議。
　　本文主要分為四個章節(jié)。第一章緒論部分主要介紹選題緣由、研究對象和方法

3、，說明研究目的及意義。第二章主要選取三本不同類型的漢語初級教材就其編寫理念、編寫體例及漢字內(nèi)容編排進行分析對比，從漢字教學角度著眼對三類初級教材在內(nèi)容編排上的優(yōu)缺點進行總結(jié)。第三章則立足于泰國客觀漢語教學條件，結(jié)合泰國漢字教學現(xiàn)狀并借鑒三本教材在漢字內(nèi)容編排上的優(yōu)點，就對泰本土初級教材漢字內(nèi)容編寫在教材類型選擇、教材編寫原則、字種選擇和字量確定方面、“語”“文”關系處理方面、漢字練習設置等方面提出相關建議。第四章為結(jié)語，主要對對泰本土初