中日初級漢語教材對比分析——以《漢語會話301句》和《輸出型漢語初級課本》為例.pdf

1、國別化是對外漢語教材發(fā)展的一個必然趨勢。根據(jù)國家漢辦的消息，目前全球?qū)W習中文的人數(shù)已經(jīng)超過了4000萬，有90多個國家開設漢語課堂。因此，針對各個國家現(xiàn)實教育情況和文化背景的漢語教材的開發(fā)和建設，就顯得尤為重要。單就日本來說，日本人學習和使用漢語的歷史，跟世界上的其他國家相比，都可以說是最長的，日本的漢語教育自中國的漢代以來就從未間斷過。到了現(xiàn)代，尤其是在中國實行改革開放之后，日本的“漢語熱”迅速升溫。與“漢語熱”相伴而來的，是日本的漢

2、語教材如雨后春筍般層出不窮，不僅種類多、數(shù)量多，而且出版社也多，更新速度快，規(guī)模大。相比較而言，國內(nèi)出版的對日漢語教材，就沒有那么強的針對性，在數(shù)量和規(guī)模上也都不及日本。
　　本文將以北京語言大學出版的《漢語會話301句》和日本光生館出版的《凳信型中國語初級テキスト》為代表，對中日兩國出版的初級漢語教材進行全面的對比分析，找出各自的長處和不足，以期能夠取長補短，優(yōu)勢互補。首先從兩國漢語教材的出版情況入手，對比教材出版的整體形勢，然