詞匯知識(shí)與雅思閱讀理解相關(guān)性研究.pdf

1、詞匯知識(shí)是影響第二語(yǔ)言教學(xué)與習(xí)得的重要因素之一。諸多研究者認(rèn)為詞匯知識(shí)具有多元性。在他們所做的研究中，提到最多的概念就是詞匯廣度知識(shí)與詞匯深度知識(shí)。在第二語(yǔ)言教學(xué)與習(xí)得過(guò)程中，學(xué)生的詞匯知識(shí)水平與其閱讀理解水平有一定相關(guān)性。大多數(shù)學(xué)者經(jīng)研究得出結(jié)論：詞匯深度知識(shí)與閱讀理解水平的相關(guān)性高于詞匯廣度知識(shí)與閱讀理解水平的相關(guān)性。
　　 然而，雅思閱讀理解與詞匯深度知識(shí)和詞匯廣度知識(shí)之間也存在這種相關(guān)性嗎？由于筆者曾在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職教授過(guò)

2、詞匯課以及雅思閱讀課，受其啟發(fā)，想從詞匯知識(shí)的這兩個(gè)方面來(lái)研究詞匯知識(shí)與雅思閱讀理解水平的相關(guān)性，也許這樣的研究更具體實(shí)在。
　　 為了測(cè)試詞匯廣度知識(shí)，詞匯深度知識(shí)以及雅思閱讀能力，筆者選用了三種可信度較高的測(cè)試：詞匯水平測(cè)試、詞匯深度測(cè)試以及雅思閱讀原題(劍橋雅思6中的測(cè)試二的第二篇閱讀文章)。這三項(xiàng)測(cè)試組合成為一份系統(tǒng)性測(cè)試，呈現(xiàn)給受試者。50名受試者來(lái)自于一個(gè)班級(jí)，其英語(yǔ)能力大致處于同一水平。三項(xiàng)測(cè)試后所得分?jǐn)?shù)作為原始數(shù)