詞塊教學(xué)法與閱讀理解的相關(guān)性實(shí)證研究.pdf

1、詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能。詞匯奠定了閱讀的基礎(chǔ)，而大量的閱讀又能豐富詞匯積累。兩者相輔相成，互相作用，從輸入角度提高學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知能力。詞塊教學(xué)法在近幾年的研究中大量出現(xiàn)，成為詞匯教學(xué)中的主要教學(xué)方法。詞塊教學(xué)是基于MichealLewis在TheLexicalApproach書中提出的構(gòu)成語(yǔ)言的是語(yǔ)法化的詞匯而不是詞匯化的語(yǔ)法理論基礎(chǔ)衍生出來的教學(xué)方式。這種以整體形式儲(chǔ)存詞匯在學(xué)習(xí)者頭腦中的方式，也越來越多的被人

2、接受。詞塊記憶既強(qiáng)調(diào)整體記憶，那么在學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)中包含了語(yǔ)言的多個(gè)方面:語(yǔ)義，句法以及語(yǔ)用。而目前，有學(xué)者認(rèn)為四川基礎(chǔ)教育中不太重視詞匯教學(xué)，或者說沒有更多的時(shí)間進(jìn)行詞匯教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生盲目孤立記詞，學(xué)生對(duì)于詞匯的認(rèn)識(shí)僅僅停留于死記硬背當(dāng)中，這對(duì)高等教育造成了一定負(fù)面影響。筆者所在學(xué)校，現(xiàn)有專科生居多。由于筆者發(fā)現(xiàn)這些?？茖W(xué)生的詞匯積累以及詞匯學(xué)習(xí)方法都存在很大問題，從而導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難。而閱讀是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入的基本技能

3、。大多數(shù)學(xué)生由于詞匯量的匱缺，導(dǎo)致很大程度上的閱讀障礙。而輸入不完整，又直接影響了學(xué)生的輸出過程。整體來說?？茖W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了極大問題。所以本研究將以專科生為研究對(duì)象，討論詞塊教學(xué)法對(duì)專科學(xué)生閱讀理解是否有積極作用。
　　 針對(duì)這個(gè)問題，筆者進(jìn)行了為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究（2012-2013學(xué)年）。首先筆者選取一個(gè)班，進(jìn)行詞塊選擇和閱讀理解測(cè)試，觀察詞塊認(rèn)知是否對(duì)與?？茖W(xué)生閱讀能力有一定關(guān)系。通過第一階段的觀察，筆者作出了詞塊輸