Analyses of a Decade Domestic Empirical Research on Individual Differences in SLA.pdf

1、個(gè)體差異一直是二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，越來(lái)越多的研究表明學(xué)習(xí)者個(gè)體差異在二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，已經(jīng)成為二語(yǔ)習(xí)得研究及模式構(gòu)建中不可缺少的一部分。中國(guó)的個(gè)體差異研究始于80年代中期，90年代中期特別是2000年以來(lái)，個(gè)體差異實(shí)證研究在研究范圍與方法上蓬勃發(fā)展。
　　 個(gè)體因其不同而成為獨(dú)特的個(gè)人。個(gè)體因素賦予學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的每個(gè)學(xué)習(xí)者帶有其特質(zhì)的方法。個(gè)體差異影響學(xué)習(xí)者二語(yǔ)的習(xí)得速度及最終成功。二語(yǔ)學(xué)習(xí)者個(gè)體差異的核心因

2、素-動(dòng)機(jī)、策略、學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)性和智力等因素闡釋了每個(gè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中不同階段的行為特點(diǎn)。
　　 國(guó)內(nèi)外對(duì)個(gè)體差異研究不少，每篇論文的側(cè)重點(diǎn)不同，國(guó)內(nèi)研究集中于某幾個(gè)方面，不太注重各個(gè)因素之間的結(jié)合，有些研究只是調(diào)查的對(duì)象不同，其實(shí)是對(duì)同一課題的重復(fù)研究。因而相似的框架下的研究所得出的結(jié)論也趨于一致。
　　 本文通過(guò)CNKI檢索2000-2011年刊登在國(guó)內(nèi)十種外語(yǔ)類核心期刊上個(gè)體差異的實(shí)證研究文章218篇，對(duì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)

3、狀進(jìn)行更系統(tǒng)、更寬廣、更綜合的分析、總結(jié)。
　　 基于Dornyei二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)三層框架，本文主要從學(xué)習(xí)者層面對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)實(shí)證研究進(jìn)行綜述。這一層面的文章主要圍繞減輕焦慮感，正確歸因，建立自我效能感來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言自信心與成就感。學(xué)習(xí)者外顯的二語(yǔ)能力實(shí)證研究不多，而對(duì)焦慮這一因素的研究在近兩年的研究呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。對(duì)與學(xué)生接觸最多的學(xué)習(xí)情境層面的各個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)證研究方面需要深入剖析。
　　 策略實(shí)證研究方面國(guó)內(nèi)學(xué)者多結(jié)合

4、聽、說(shuō)、讀、寫、詞匯基本技能進(jìn)行研究。聽說(shuō)讀寫策略的實(shí)證研究發(fā)展均衡，相對(duì)而言，詞匯策略的研究多一些。有些研究者從元認(rèn)知、認(rèn)知和情感策略角度對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行考察。元認(rèn)知策略研究融入到了基本技能策略中。作為單個(gè)因素和多因素的研究，學(xué)者多從調(diào)查和培訓(xùn)兩個(gè)角度出發(fā)。在今后的研究中，學(xué)者對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)者的認(rèn)知過(guò)程和情感變化需要更為細(xì)致的研究。
　　 總體看來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)性和智力因素的實(shí)證研究相對(duì)缺乏。學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究中以場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存的研究為主，

5、并且剖析不夠深入，缺乏動(dòng)態(tài)研究。典型的個(gè)體差異因素，個(gè)性和智力因素相對(duì)受冷落。對(duì)個(gè)性的研究中大多提及外向型和內(nèi)向型學(xué)習(xí)者。而智力因素也只是作為綜合研究中縱多因素之一被考察。
　　 本文仍有其局限性，作者對(duì)期刊文章內(nèi)容進(jìn)行歸類分析，在特定的框架中對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)，但對(duì)研究方法缺少系統(tǒng)整理歸納。此外，文章沒有涉及學(xué)能這一重要個(gè)體因素。對(duì)于個(gè)體差異各要素之間的關(guān)系觀察不夠突出。
　　 個(gè)體差異處于變化之中，需要多學(xué)科結(jié)合進(jìn)行研究