新HSK(一、二、三級(jí))閱讀試題中詞匯題的探究與教學(xué).pdf

1、漢語(yǔ)水平考試(HSK)是為測(cè)試母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)水平而設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)化考試，考察考生在日常生活、院校學(xué)習(xí)以及工作等環(huán)境中運(yùn)用漢語(yǔ)交流和溝通的能力，是目前世界上影響最大的漢語(yǔ)測(cè)試。HSK自1991年開始推行以來(lái)，在海內(nèi)外產(chǎn)生了巨大的反響，在推廣漢語(yǔ)與中國(guó)文化的工作中發(fā)揮了非常重要的作用。然而隨著時(shí)間的推移，HSK在推行過(guò)程中存在的一些問(wèn)題漸漸暴露出來(lái)，為使HSK更好的服務(wù)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，國(guó)家漢辦組織各專家充分考察了海內(nèi)外的漢語(yǔ)教學(xué)狀況，綜合考慮

2、了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的各種情況，對(duì)HSK進(jìn)行改革，新HSK在2009年11月開始正式組織實(shí)施。針對(duì)HSK的變化，教師面臨的是根據(jù)新的指導(dǎo)思想適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)策略，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)表面語(yǔ)言知識(shí)回歸到語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言實(shí)踐的根本。
　　 本文分為五個(gè)部分，第一部分為緒論，闡述了文章的研究目的、意義和研究的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，同時(shí)列舉了本文的研究方法。第二部分為新舊HSK的對(duì)比分析，對(duì)比了新舊HSK的理論依據(jù)、理論原則、適用對(duì)象、等級(jí)結(jié)構(gòu)、考試結(jié)構(gòu)，