HSK詞匯理?yè)?jù)研究——以HSK三級(jí)考試大綱為例.pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：UDC：學(xué)號(hào)：415017214034南昌大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文HSK詞匯理?yè)?jù)研究詞匯理?yè)?jù)研究——以HSK三級(jí)考試大綱為例三級(jí)考試大綱為例StudyonWdsMotivation——TalkHSKGrade3ExamOutlinefExample邱群培養(yǎng)單位（院、系）：人文學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱：劉小川專業(yè)學(xué)位種類：文學(xué)碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱：漢語(yǔ)國(guó)際教育論文答辯日期：2016年5月25日答辯委員會(huì)主席：汪國(guó)勝評(píng)閱人：汪國(guó)勝

2、肖瑜2016年5月31日摘要摘要詞的理?yè)?jù)指事物獲取名稱的緣由和根據(jù)，是詞語(yǔ)與事物命名之間的關(guān)系。詞的理?yè)?jù)對(duì)于詞語(yǔ)的教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，掌握詞的理?yè)?jù)規(guī)律，并將其運(yùn)用到詞匯的教學(xué)上來，能夠起到加速漢語(yǔ)詞匯的習(xí)得。近年來，隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)熱潮的推進(jìn)，越來越多的研究者將語(yǔ)言的本體研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以尋求研究成果的最佳應(yīng)用和轉(zhuǎn)化方式。本文將詞的理?yè)?jù)研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)HSK詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱的特點(diǎn)，從理?yè)?jù)性的角度提