新HSK三級(jí)詞匯中漢日同形詞的對(duì)比及教學(xué)對(duì)策——以雙音節(jié)詞為例.pdf

1、中日兩國(guó)同屬漢字文化圈,都使用漢字和漢語(yǔ)詞匯,其中有大量詞匯是漢日同形詞。以詞義相近的程度為標(biāo)準(zhǔn)我們可以把漢日同形詞分成三類(lèi)即:同形同義詞、同形異義詞、同形近義詞。漢日同形詞在給日本學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)極大便利的同時(shí)又使學(xué)生容易望文生義,把母語(yǔ)詞匯的意思和用法照搬到漢語(yǔ)詞匯上從而導(dǎo)致偏誤。因此,分析比較漢日同形詞在詞義和用法等方面的異同并做好相關(guān)偏誤分析對(duì)于對(duì)日漢語(yǔ)詞匯教學(xué)具有重要意義。
　　本文首先在綜合前人對(duì)漢日同形詞所下定義并

2、對(duì)其中的不足之處作出分析的基礎(chǔ)上,初步探討了日語(yǔ)中“漢字+平假名詞尾”的混種語(yǔ)及漢日同素逆序詞是否屬于漢日同形詞這一問(wèn)題。進(jìn)而以新HSK三級(jí)詞匯大綱中的雙音節(jié)漢日同形詞為研究對(duì)象,比較研究了其在詞義、詞性、句法功能、常見(jiàn)搭配、語(yǔ)用上的異同。在此基礎(chǔ)上,利用HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)及暨南大學(xué)留學(xué)生書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的漢日同形詞偏誤語(yǔ)料分析了日本學(xué)生的偏誤類(lèi)型和原因。根據(jù)所做的對(duì)比分析和偏誤分析,本文在最后嘗試從教學(xué)對(duì)策與對(duì)日漢語(yǔ)教材中漢日同形詞的